悅讀繪本悅拼提升

趙勤芳

摘 要：近些年，在小學英語教學中，閱讀的重要性不言而喻，學生早期英語閱讀素養的培養也刻不容緩。以英語繪本作為載體，結合低年級兒童閱讀的特點，運用自然拼讀的教學，通過借鑒有效的閱讀入門教學模式“SPP”，提升教師對于學生早期英語閱讀的認知，培養學生英語閱讀的興趣以及他們自主學習和自主閱讀的意識與能力，促進學生多元化的發展。

關鍵詞：英語繪本;自然拼讀;自主閱讀

英語閱讀能力是發展其他語言技能的基礎和前提，因此閱讀教學在小學英語教學中受到了廣泛的重視與關注。我國《義務教育英語課程標準（2011年版）》中明確提出，義務教育六年級結束時，學生要“能正確朗讀所學故事或短文”。近幾年學界提出了閱讀素養的概念，使人們對閱讀教學的意義時有了新的理解。

研究指出，3～8歲兒童需要奠定的核心閱讀能力是“自主閱讀的意識與能力”。相對于教科書，英語繪本（Picture Book）在培養學生英語閱讀素養方面具有明顯優勢。提到繪本，不得不說的是日本的“圖畫書之父”松居直先生，他的《我的圖畫書論》（2009）無論是在日本還是中國都可以稱為繪本界的權威理論的著作。在這本書中，松居直先生提到的“悅讀”理念，區分了繪本不同于其他書籍的重要原因。他是這樣定義繪本的：文×畫=圖畫書。他用獨特的公式表達了繪本的特征。在繪本中，圖畫與文字承擔同樣重要的作用。繪本具有兒童性、圖文交互性、情節性、節奏性等特征（趙益：2015）。英語繪本通常以分級的方式編排，符合孩子的年齡和認知特點，遵循語言發展的規律。英語繪本選材豐富、情節生動、語言鮮活、貼近兒童的日常生活，是對教材的有力補充，開展繪本教學有利于促進孩子閱讀能力的發展，并提高孩子的英語閱讀素養，如，構建文本概念，形成音素意識，提高閱讀流暢度，創設積極的閱讀體驗、養成良好的自主閱讀意識等。

自然拼讀作為科學而有效的英語啟蒙方法，它能活化語音教學，它的最終目標是搭建起英語單詞音、形、意三者間的聯系，在英語繪本這個載體下，讓拼讀規則內化為學生無形的自主閱讀能力，使學生從容進階到自主閱讀階段。

就我國小學英語教學現狀來看，王薔（2015）指出：“英語閱讀，這一最主要的語言輸入與能力提高途徑在一定程度上只體現為微觀的閱讀試題訓練，而缺乏宏觀的閱讀技能培養，更沒有起到提升認知與培養興趣的作用。”閱讀被看作是學習的結果，而不是學習的途徑。

自然拼讀是一種解碼能力，也是英語初級閱讀的基礎，它們之間相輔相成。自然拼讀最大的目的是為了閱讀，而不僅僅是念出單詞（蓋兆泉，2015）。了解自然拼讀法的核心理念，將有助于在小學英語課堂上進行愉悅拼讀的訓練及初級閱讀的教學。研究自然拼讀法（Phonics）的專家指出：學好自然拼讀法有兩個前提：語音意識和音素意識。也就是說，孩子需要具備聽音辨音的能力和基礎，才能很好地去學習自然拼讀法。

1.Phonemic Awareness （音素意識的形成）

2.Alphabetic Principle （字母發音規則的掌握）

3.Accuracy & Fluency （對文字掌握的準確性與熟練性）

4.Vocabulary （詞匯量的擴大）

5.Comprehension （閱讀文字與理解文字的完美結合）

從以上的五個步驟，我們可以知道：英語閱讀的基礎部分是音素意識、字母發音規律及拼讀。掌握英語的拼讀規則，有助于學生在聽英語的時候，把聽到的聲音順利解碼，將單詞的音形快速地一一對應，促進語音識別任務的完成。這樣，不僅幫助學生提高了聽力和交流能力，更促進了學生早期閱讀的能力。因此，孩子學習閱讀的初始階段，在英語繪本的介入下，教師將語音的學習與具有趣味性的畫面相結合，對學生進行愉悅拼讀能力的訓練，讓孩子在掌握語音的同時，也了解并學習故事的情節，這樣既有助于學生初始期的閱讀，也有助于學生早期英語閱讀素養的培養。

在教學中，教師應選擇與當前拼讀規則學習內容同步，并能訓練學生拼讀能力的簡單閱讀繪本，結合學校使用的教材有計劃進行sightwords（視覺詞）即高頻詞的教學，形成以早期閱讀能力培養為目標的切實可行的教學模式。

自然拼讀與繪本教學的有機結合讓學生順利地進入到早期閱讀的練習中，在解碼學習的過程中，孩子在Learn to Read里提高了英語學習的能力：學生見詞能讀、聽音能寫，并能夠自主地進行閱讀。科學、合理、有效地利用解碼書，逐步提高學生的解碼能力，在培養學生自主學習和自主閱讀基礎能力的同時，讓孩子構建文本概念，形成音素意識，提高閱讀流暢度，創設積極的閱讀體驗，養成良好的自主閱讀意識等，為學生最終的Read to Learn（讀以致學）做準備，也為學生早期英語閱讀素養的培養奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]周琳，熊艷艷，王丹.學科育人視角下的小學英語繪本教學[J].英語學習，2018（6）.

[2]侯云潔，周芳.構建繪本與小學英語教材整合的課程體系[J].英語學習，2018（6）.

[3]王薔.中小學生閱讀素養內涵及其培養：全國首屆中小學英語閱讀教學學術研討會發言（節選）[J].英語學習，2016（1）.

注：本文系福建省中小學名師名校長培養工程專項課題成果，福建省“十三五”小學英語學科帶頭人培訓項目課題成果。