新課改下如何打造高效的初中化學課堂

魏永霞

摘 要：化學課有自己鮮明的特點和規律，只有教師創造性地運用教學策略，在課堂努力積極營造民主平等、寬松和諧的學習氛圍，提高學生的學習興趣，讓學生敞開思想，參與學習，體驗學習，讓學生積極主動、富有探索性地進入化學的學習中，打造出一堂堂高效的教學課堂，順利地完成化學教學任務。

關鍵詞：新課改下;初中化學;高效課堂;和諧關系;展示自我;化學實驗;課后反思

化學課有自己鮮明的特點和規律，只有教師創造性地運用教學策略，在課堂努力積極營造民主、平等、寬松和諧的學習氛圍，提高學生的學習興趣，讓學生敞開思想，參與學習，體驗學習，讓學生積極主動、富有探索性地進入化學的學習中，打造出一堂堂高效的教學課堂，順利地完成化學教學任務。當然，高效課堂是以限定的時間標準為前提的，在有限的教學時間內通過合理的教學過程得到最大的教學效果，在原有的基礎上得到最大限度的全面提高，這需要知識，也需要能力，更需要老師的勤奮探索和富有大愛的擔當。下面筆者結合多年的一線教學工作，就新課改下如何打造高效的初中化學課堂，略談幾點自己的認識。

一、構建和諧師生關系，打造高效課堂

俗話說，“親其師，才能信其道。”總聽有些家長反映，孩子學不好某一門課，了解情況之后才發現，他不喜歡代這門課的老師，所以排斥老師的教學方法，也不接受老師傳授的知識，甚至不相信老師。可見，在教學中努力構建和諧的師生關系，培養良好的師生情感，是打造化學高效課堂的催化劑。作為新時代的化學老師，我們要在新課標教學理念的引領下，徹底轉變觀念，學生是學習主體，而老師是學生學習的組織者、引導者和合作者，要靈活科學地教學，給他們進行充分思考和交流體驗的時間和空間。同時，放下身段，關注每一個學生的化學學習情況、發展情況，讓每個學生在老師的關愛中、鼓勵中、欣賞中、表揚中不斷克服學習困難，增強自信，樹立學習的決心。如果老師真能在教學中關注學生，構建和諧的師生關系，就能有效打造高效課堂。

二、留有展示自我機會，激發學生興趣

顯而易見，化學知識與我們日常生活息息相關，在學生熟悉的生活中到處都有化學知識的存在。所以，在化學教學中，為了體現學生的主體性，調動學生主動學習的積極性，發掘學生潛能，老師要引導學生通過觀察周圍熟悉的內容，認識化學，體驗化學，運用化學知識解決問題，靠近化學的真諦，老師在教學時可以讓學生針對化學講述日常生活趣事，引出其中的化學知識，從而突破傳統的教學模式，讓學生在課堂上充分展示自我。比如，有的學生講道媽媽在洗生銹的水龍頭時總會滴上一點醋，也有學生講說加油站、面粉廠等為何要嚴禁煙火等，這樣為學生營造開放、民主、靈活有趣的教學氛圍，讓學生有機會展示自我，既能拓展他們自我探究、思考的空間，還能讓學生享受學習的過程，提高學習化學的興趣和熱情。

三、實驗與教學有機融合，創建高質課堂

實驗是化學的靈魂，亦是其魅力所在。作為一名優秀的化學老師，要重視化學實驗教學，根據教學內容，要有針對地進行指導、點撥，教師要不斷吸納新知識，更新自身的知識結構，運用新的教育理念來指導教學實踐。在實驗中，學生的觀察能力、思維能力、實驗能力和探究能力等均會得到提高。學生掌握好基礎知識和基本技能的同時，親手操作會使他們的思維能力和創新能力得到提高，原有知識的理解也會更加深刻，記憶也會更加持久。化學實驗所創設的生動活潑的教學情境，能迅速誘發學生學習化學的內在動力，幫助內化化學知識、掌握實驗技能;同時啟迪學生思維，體驗科學探究，培養探究意識。教育技術的不斷進步，豐富了化學教學的手段，化學實驗與化學教學的有機融合，教師可以通過課件的形式呈現化學反應的基本原理、實驗裝置、操作要點。教師還可以將實驗視頻、知識點的梳理很便捷地呈現給學生，讓各種教學因素發揮各自的優勢，在試驗過程中，真正嘗到甜頭和體驗到學習的樂趣，從而創建化學教學高效課堂。

四、高度重視課后反思，提高教學效率

在日常化學教學中，老師要根據學生實際，在不同的時段選擇不同的切入口，根據教學的重難點，形成不同的教學方法。老師要重視備課、上課、評課，當然，更要高度重視課后反思，進行富有成效的教與學總結，及時調整思路和方法，結合實際情況，進行科學靈活施教，從而極大地利于學生學習，讓每堂課都變得輕松容易，充滿樂趣和魅力。

反思是一種進步。無論多么優秀的老師，在課堂教學中總會出現這樣那樣的意外或者問題，可怕的是大多數老師即使發現了教學過程中存在的問題，發現了化學課堂教學效率停滯不前的原因，也不解決問題，也不找原因。在新課標不斷根據課堂教學和學生的學習需求改變教學方法的要求下，化學老師一定要做到課后的反思。回顧課堂教學的過程，發現問題，解決問題，以便在以后的教學中能有所改進，有所提高。如此，不但能提高課堂教學效率，讓學生學有所獲，而且老師也能在不斷反思中，提高自己的教學水平和能力，優化教學過程，提升教學效率。