簡議初中政治教學中學生法律意識的培養策略

陳麗輝

摘 要 初中政治課程既能夠提高學生的道德素養，同時還有助于他們對部分法律常識加以了解和掌握，進而能夠有效地培養其法律意識。然而，近幾年來，我國青少年的犯罪率卻在不斷提升，校園暴力事件屢屢發生，學生缺乏較強的權利維護意識，因此，嚴重地影響到了一些初中生的身心健康。基于此，文中重點分析了初中政治教學中學生法律意識的培養策略。

關鍵詞 初中政治教學;法律意識;培養;策略

中圖分類號：C961，D045 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）16-0150-01

當代初中生并未樹立較強的法律意識，通常情況下，他們觸犯了法律或個人權利受到了侵犯時往往無法自知。這主要是由于在開展初中政治教學的過程中，教師只按部就班地向學生講解課本中的內容，并未與學生的實際生活和學習情況相結合，從而不僅打消了學生的學習積極性，而且還無法幫助他們有效地學習相關的法律知識。為此，初中政治教師一定要針對學生的特點，在無形中培養他們的法律意識。

一、通過講解基礎法律來提高學生的法律意識

由于初中生的年紀較小，未能充分了解法律的相關概念，因此，導致他們在觸犯法律時常常難以自知。由此可見，在開展初中政治教學時，教師應該向學生講解法律的基礎知識，讓他們了解法律是由國家制定的，它能夠約束中華人民共和國的每名公民。另外，還要讓學生了解自己所擁有的權利與義務，何種行為是不合法的，并以此為準繩對自己的行為加以約束。

以人教版初中政治教材七年級下冊第四單元中的《感受法律的尊嚴》這節課為例，在學習《法不可違》這一模塊時，教師應該先讓學生明確什么是違法行為和違法行為的分類，犯罪的三個基本特征以及刑罰的種類和具體內容。然后，通過相關的案例來幫助他們深入理解這些內容。比方說，西安音樂學院大三學生藥家鑫駕車撞人及持刀殺人的案件就是一個實際案例，教師向學生詳細介紹完此案件以后，就可以向他們提出以下問題：“（1）上述案例體現了我國法律的哪些特征？（2）藥家鑫的行為屬于何種性質的行為？”然后，讓他們展開討論，以此來提高學生的法律意識。

二、基于對案例的討論來提升學生應用法律知識的能力

初中生既要懂法、守法，同時還應該學會利用法律武器維護自身的權益。因此，在開展初中政治教學的過程中，教師應該針對學生組織開展與法律知識有關的活動，以此來幫助性格內向的學生樹立起利用法律保護自己的意識，降低校園暴力事件的發生率。

以人教版初中政治教材七年級下冊第四單元中的《善用法律保護自己》這節課為例，教師就可以將學生在平時的學習和生活中經常發生的校園暴力、勒索案件作為實際案例，然后，以漫畫的形式將其展示出來，并通過案情的發展變化循序漸進地實現對問題的深入。比方說，“小剛被初三學生小強勒索，然后，小剛將此事件告訴了自己的家長，他的爸爸一怒之下找到了小強，并對其進行了毆打，因此，造成小強受傷入院，事件發生以后，小強的家長要求小剛的爸爸賠償小強的醫藥費以及精神損失費。”然后，教師讓學生提問：“小強是否能夠獲得賠償？”并引導他們思考假設自己是小剛，應該如何面對小強的勒索？以此來提高他們勇于同違法犯罪行為展開斗爭的意識。另外，教師也可以讓學生說一說小剛爸爸的行為是否正確，還可以采取何種有效的手段來處理此問題，指導他們通過合法途徑對自身的權益進行維護;除此之外，教師還可以詢問學生：“如果小強的家長想通過訴訟來處理此事件，應該怎樣做？”這樣能夠幫助學生對訴訟的內涵與類型加以理解，從而可以使他們做到依法律己、依法維權。

三、進行課外拓展

從某種程度上來看，生活案例在初中政治課堂教學中的應用，既能夠幫助學生有效地處理生活中的實際問題，同時還能夠直觀形象地呈現出教學內容。然而，要想從根本上培養學生的法律意識，還應該積極進行課外拓展，從而有助于學生對所學的知識加以鞏固。

以人教版初中政治教材八年級下冊第二單元中《隱私受保護》這一節課的教學為例，學習完法律對公民隱私權的規定以后，教師可以要求學生應用已經掌握的知識來收集大量與保護隱私權相關的信息，并到各個中小學展開法律宣傳，開展法律咨詢活動。在此過程當中，學生既需要深入理解教材中的知識，同時還要收集、查閱、打印課外的法律資料，從而加深了他們對隱私權的了解。另外，在宣傳期間，學生還可以根據他人的咨詢來發現和解決問題。就一些難以處理的問題而言，學生應該向教師或者是相關的法律工作者求助，一直到處理完為止。除此之外，此種活動還能夠擴大隱私權的宣傳范圍，讓越來越多的社會群體了解如何維護自己的隱私權。由此可見，初中政治教師在培養學生法律意識的過程中，一定要以身作則，樹立較強的法律意識，掌握更多的法律法規，從而成為一名“依法執教”的新型教師。

四、結束語

綜上所述，初中政治課堂是培養學生法律意識的主陣地，所以，初中政治教師一定要對學生法律意識的培養引起高度重視。然而，法律意識的培養卻是一項系統、繁瑣的工作，單純地依靠學校教育是無法實現的，它還需要社會多方面的配合，因此，學校、家長和社會應該協同培養學生的法律意識，為他們創建一種良好的法律氛圍，以此來推動初中生的健康全面發展，從而為社會主義建設做出更多的貢獻。

參考文獻：

[1]宋小蘇.初中政治教學中學生法律意識的培養策略[J].課程教育研究，2018（52）.