高中語文古詩文教學中的傳統文化傳承淺析

王福基

摘 要 在高中語文古詩文教學中，教師除了講解知識點之外，還應注重結合古詩文內涵滲透傳統文化，以此傳承傳統文化，進而使學生理解傳統文化的含義和文化知識，從而提升學生的理解能力、認知水平、文化素養。此外，教師還可以將古詩文與傳統文化相結合，也就是說在實際講解古詩文字句時，應剖析古詩文蘊含的傳統文化，能夠使學生了解到傳統文化源遠流長、博大精深，同時學生也能夠理解、掌握傳統文化的精髓、內涵，進而增強學生文化底蘊，且實現傳承傳統文化的目標。

關鍵詞 高中語文;古詩文教學;傳承;傳統文化

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）16-0087-01

高中語文教師將滲透傳統文化作為教學目標，為了實現這一教學目標，教師在實際教學中應詳細講解古詩文字里行間滲透的傳統文化和詩詞蘊含的道理，在實際講解過程中傳授文化知識、分析傳統文化精髓部分、剖析古詩文滲透的文化、正確的價值觀念等等，能夠引導學生形成正確的三觀，同時學生學習中理解、掌握傳統文化的含義，進一步提高學生的文化修養和道德品質。

一、結合古詩文滲透傳統文化

高中語文教師在進行教學工作時，要依據新課改提出的要求，利用古詩文滲透傳統文化，從而對古詩文詩人創作的背景、當時社會現狀、抒發的思想感情、古詩文中蘊含的傳統文化等進行詳細講解和剖析，而學生在聽講過程中也能夠深入理解古詩文字詞句的含義，其在完全理解以后，能夠扎實掌握古詩文抒發的情感，寫作手法、蘊含的文化，進而促使學生高效學習傳統文化和知識。

例如：學習王勃的《滕王閣序》時，教師先引導學生讀古詩文，全體學生一起朗讀過程中，營造傳統文化氛圍，能使學生感受到傳統文化語言唯美、賦有魅力，引發學生深入思考和分析，學生在深思熟慮中理解古詩文字詞句的意思，且在理解基礎上有效記憶、掌握古詩文句式錯落有致、辭藻華麗、引用典故、對偶工整。學生在高效學習傳統文化的同時，也能夠感受到詩人用簡練的寓意創設文化意境，進而體會到文化的魅力。此外，其也能夠深入理解、掌握古詩文內容和傳統文化的精髓，可見，教師講解古詩文營造文化氛圍是非常重要的。

二、將古詩文與傳統文化結合起來

在高中語文古詩文教學過程中，為了使學生受到傳統文化的熏陶，教師應提高對傳承傳統文化的重視程度，從而利用多媒體設備播放古詩文課件，引導學生先看課件，之后，教師將古詩文與傳統文化結合起來，詳細講解不同古詩文中蘊含著不同的傳統文化，并告訴學生詩人結合自身經歷、心情、社會背景，寫出自己的境遇、所處的環境抒發思想感情，學生在聽講過后，了解古詩文中涉及的方方面面，且蘊含文化、歷史故事等等，其在初步了解后，能夠積極學習古詩文中的傳統文化內容，學生在學習過程中感受到古詩文語句優美、字句精煉，進而主動進入到傳統文化領域感受文化的美好，不僅能夠調動其學習的積極性，同時還能夠提高學生對傳統文化內涵的理解能力。

三、講解古詩詞字句含義，營造文化氛圍

新課標要求高中語文教師在古詩文教學中除了傳授知識以外，還應以傳承傳統文化作為教學的重點和教學目標，教師在明確要求后，詳細講解古詩文中詩人運用的寫作手法、句式特點、字詞句蘊含的哲理、道理、傳統文化，且在講解時結合古詩文進行提問，并要求學生先讀古詩文，后解決問題，調動全體學生齊讀古詩文，從而創設良好的教學環境，能夠使學生感受文化氛圍，同時學生帶著問題思考古詩文語句講述的事件、經歷、社會現狀、儒家思想，學生在深思過后，總結答案，并主動舉手作答，教師結合學生的答案，詳細講解古詩文含義，以此營造文化氛圍，不僅使學生感受傳統文化的魅力，同時使學生理解古詩文字詞句所蘊含的知識點、傳統文化，勢必會提高學生文化修養，以實現學生的學習發展。

四、引導學生說出古詩文蘊含的傳統文化

當前，高中語文教師在進行古詩文教學時，要注重突出學生主體地位，并引導學生說出所學內容中的傳統文化內容。如，學習《孔雀東南飛》時，教師要調動學生積極分析古詩文字詞句的字面意思，學生在分析過程中感受到傳統文化以多種形式和不同的方式出現在古詩文中，并明確古詩文不僅文字優美，同時也包括很多傳統文化，進而主動舉手說出對古詩文中傳統文化的理解，教師則引導學生依次表述，學生在表述后，也會更加深入理解傳統文化的內涵，同時在文化氛圍中使學生感受到傳統文化的魅力，進而更加積極學習古詩文中的傳統文化。

五、總結

綜上所述，高中語文教師在傳承傳統文化時，要重視根據古詩文的含義分析古詩文字句中蘊含的文化、知識，進而引發學生深入思考，學生在深思熟慮中理解傳統文化的內涵，并掌握傳統文化的精髓，有效提高學生的學習效率、文化修養、理解能力、思維能力。因此，教師在進行教學工作時，要運用多種方式方法分析、講解古詩文中蘊含的傳統文化，以此傳承、弘揚傳統文化，從而使學生感受到傳統文化的魅力。

參考文獻：

[1]劉納.試論高中語文古詩文教學中的傳統文化教育[J].亞太教育，2015（31）：30.