小學數學創新教育課堂教學模式例談

董春紅

摘 要?小學階段的學習主要是培養學生良好的學習習慣，提高學生的學習興趣，讓學生可以自主地進入到學習中，培養學生的學習興趣。小學數學的學習需要學生的理解能力和抽象思維能力，所以，在主要的學習任務的要求下，傳統的教學模式就產生了很多局限性，我們需要在教學的過程中多一些創新的教學模式產生，以此來提高教學的質量，讓學生學習起來更加的容易一些，提高學生學習的興趣。

關鍵詞?小學數學;創新教育;教學模式

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）15-0030-01

小學數學的教學目標是培養學生的運算能力，以及了解空間、位置等的關系，培養學生的邏輯思考能力，推理能力等一系列的思維模式。創新教育模式下，教師通過各種教學模式提供了活躍的課堂氛圍，調動了學生的學習積極性，從而保證了學生學習的樂趣和主動性，給小學數學的教學創造了良好的學習環境。

一、小學數學創新教育的必要性

小學數學的學習可以讓學生解開自己的大腦固式，讓大腦變得開闊、思維敏捷，數學的魅力就是創造力的體現。雖然小學數學的教學是一些比較基礎的開發思維、培養思維的階段，但是，也正是因為小學階段是初級階段，所以，它的培養才更加重要。創新教育可以培養學生的創造能力，開發學生的創造思維，打開學生的思維，幫助他們更好地學習。

二、傳統教學中存在的問題

（一）單一的授課模式，讓學生失去學習的積極性

傳統的授課模式中，教師是課堂的主體，通過老師的傳授講解知識點，學生在課堂中被動地去聽，然后記住知識點，運用知識點，最終得到學習的目的，在這個過程中，老師不斷講解，通過習題讓學生學習和鞏固所學到的知識內容。老師作為主體的教學模式，讓學生在學習的過程中，慢慢形成一種“我是為了老師而學習的，老師要求的我去做，老師講的我去聽”，很少去主動提出自己的問題，用自己的思維去解讀老師提出的知識點。慢慢的長此以往，就會讓學生失去主動學習的機會，使學生產生對于學習的懈怠情緒，成為學習的奴隸，打擊了學生的學習積極性。

（二）單一的教學模式，讓學生失去學習的興趣

現代社會發展的很快，各種新生事物的發展也讓學生開始了各種方向的探索，學習的方式也不再單一的局限在課堂上老師一個人講解的過程。而傳統的授課模式，就在這個過程里產生了諸多問題。學生的學習方式的需求得不到滿足，慢慢就會形成學生對學習失去興趣，不能很好地進入到學習的氛圍中。學生學習的狀態無法進入到一個好的狀態，會讓學生失去學習的信心和動力。

三、小學數學創新教育課堂策略

（一）教學模式的多樣性，增加學生學習的積極性

傳統的教學模式讓學生失去了學習的積極性，在學習過程中不能主動地進入學習狀態，總是被動學習，時間長了，學生就慢慢地不再會主動去思考和學習了。改變這一狀態，需要教師在教學的過程里改變授課模式，把之前的我教你學的模式，改為大家一起來學習，讓學生在學習的過程中有參與感，增加其學習的主動性，充分信任學生的獨立學習的能力，把學習真正地交到學生自己的手里。當學習成為自己的事情的時候，學生會有對學習的掌控感，從而對學習增加了支配權，提高其學習的積極性。

（二）利用教學設備進行多方法教學，增加學生主動學習的機會

教師利用多媒體教學，可以在教學過程中，把課本的內容更加形象具體的展現在學生面前，讓學生理解教學內容的時候更具體，理解起來會容易很多。當學習變得沒有那么枯燥，沒有那么困難的時候，學生就會愿意主動地參與到學習的過程里。學習帶給學生的那種成就感就會被學生所體驗到，從而增加學生主動繼續參與學習過程，達到學生的自主學習的目的。

（三）培養良好的師生關系，增加學生的學習動力

良好的師生關系，是改善所有學生學習的方法之一，尤其是在小學階段。小學生的自主意識在萌芽狀態，有一個好的榜樣是他們的心理需求。一個好的老師懂得尊重學生的個體不同，可以站在不同的位置去理解和鼓勵學生，做學生的好朋友。小學生在學習數學的過程中會存在很多困難，如果老師高高在上，學生就會畏懼去提問，會失去學習的大好機會。如果老師可以和他們做朋友，建立信任的關系，在學習過程中，學生就會積極發言，勇敢地提出自己的問題，在問題中尋找到自己的答案，從而很好地在學習的過程中享受學習的樂趣。老師是學生的榜樣，一個好老師一定是和學生平等的身份，充分尊重學生的自主學習。

四、結語

在傳統的教學模式下，小學數學的教學存在著很多需要完善的部分，而創新教育模式會給學生帶來新的學習環境的體驗，增加其學習的主動性，建立良好的學習模式，在課堂勇于提出自己的問題并得到老師耐心的解答，這些學習的過程都能激發學生的學習積極性，讓學生成為自己學習的主人，主動的去學習，培養其良好的學習興趣和習慣。

參考文獻：

[1]石靜，劉軍.電子書包助力小學數學課堂實施創新教育[J].中國現代教育裝備，2016（14）：55-57.