現代教育視域下高中英語課堂的構建策略

【摘要】筆者從自身高中英語課堂的實踐教學經驗出發，提出利用多媒體、幻燈片以及網絡資源等現代化教育資源在英語課堂中的應用策略，希望能夠對其他高中英語教師在構建現代化英語課堂的過程中提供幫助。

【關鍵詞】高中英語;多媒體;幻燈片;網絡資源

【作者簡介】張蕓，云南省玉溪市江川區第一中學。

伴隨電子計算機技術的不斷發展，使得當前社會進入信息時代，而在信息化的社會發展趨勢下開展高中英語課程的教學，教師也應當將多樣化的現代教育資源引入課堂之中，促進英語課堂教學模式的優化，逐步提高英語課堂的教學效果。

一、利用多媒體，豐富教學樣式

從社會開始步入信息社會以來，教師就開始積極探索將現代化教育資源與英語課程相結合的策略，而多媒體因其形式多樣，動態直觀等優勢，成為最早的信息技術與英語課堂相結合的形式。在開展高中英語課程的教學中，教師能夠利用多媒體的多樣形式，進行英語知識的展示，使學生在不斷變化的英語知識呈現形式中，將注意力始終放在英語課堂上，從而提高英語課堂的教學效果。

例如，在進行Cultural relice這節課的教學中，教師先利用多媒體中知識多樣呈現形式，向學生展示不同地區現有的文化特征，使學生從色彩豐富的文化象征中，初步感知本節課的主題，同時，將目光放在Cultural relice這節課中。隨后，教師以框架圖的形式，向學生展示本節課的教學框架，讓學生從整體上認知本節課中的知識，從而更好地把握本節課的教學節奏。緊接著，教師以不同文化象征的圖片結合本節課的知識進行細致教學，使學生在不斷變化的知識呈現形式中，將注意力維持在Cultural relice這節課中，逐步提高課堂教學的效果。

從上述案例中可以看出，在高中英語課堂中進行知識的教學，教師可以借助多媒體的多樣形式開展課堂教學活動，讓學生在不斷變化的知識呈現形式中，保持對英語知識的關注度，從而提高課堂教學的效果。

二、利用幻燈片，提高學生興趣

游戲是學生的天性，也是激發學生進行自主學習的興趣，在對學生進行英語知識的教學中，教師可以發現，學生對自己所感興趣的事物往往會主動耗費經歷去學習，而對于自己不感興趣的事情，學生常常會表現出疲憊感，更不要說主動地去學習了。所以，在進行高中英語知識的教學中，教師可以借助幻燈片的現代教育資源，促進課堂游戲活動的構建，從而逐步提高英語知識的教學效果。

例如，在對學生進行The Olympic Games這節課單詞的教學中，教師就可以利用幻燈片的現代教育資源，促進課堂游戲活動的構建。從教材中對本節課的單詞安排來看，主要有“badminton”“football”“wrestling”等，在課下，教師這些單詞錄入幻燈片的課件之中，使得每張幻燈片對應一個英語單詞。在課堂中，教師先對The Olympic Games這節課中的英語單詞進行講解，讓學生對“badminton”“football”“wrestling”等單詞有一個初步的認知。隨后，教師請班級中的兩名學生到講臺當中，教師投放提前制作好的課件，當課件中出現出The Olympic Games這節課的單詞時，兩名學生對單詞的讀音和漢語翻譯進行搶答，對于回答速度最快，且回答正確的學生，獲得本輪游戲的勝利。之后，教師請其他學生繼續比賽，從而完成本節課的單詞教學，提高教學的效果。

顯而易見，在對學生進行英語知識的教學中，教師能夠利用幻燈片的現代化教育資源，優化學生對英語知識的認知形式，讓學生在生動、有趣的課堂氛圍中，更主動地學習英語知識，提高學習的效果。

三、利用網絡資源，深化文化意識

在新課程改革標準中對學生提出了文化意識的要求，因此，在對學生進行英語知識的教學中，教師也應當注重對學生差異性文化的滲透，使學生逐步明確中西方文化之間的差異性，從而深化文化認同意識，滿足新課改中對學生文化意識的要求。

例如，在Music這節課中，主要講述了“Classical music”“Orchestra”“Folk music”等音樂內容，基于上述內容，在課下，教師利用網絡檢索的形式，從海量的網絡資源中，找到與本節課相關的內容，并進行下載。在實際開展Music 這節課的教學中，教師將提前下載好的與“Classical music”“Orchestra”“Folk music”等內容相關的網絡資訊、介紹等內容播放給學生，讓學生在豐富的網絡資源中，認知到中西方音樂文化之間的差異，從而提高自身的文化認同感，落實英語核心素養對學生文化意識的要求。

可見，現代化的教育資源，對豐富課堂教學內容，滲透文化意識的過程中，具有積極意義。在當前英語知識的教學中，教師要善用網絡資源，逐步實現英語知識的有效教學。

總而言之，應用現代化的教育資源，提高英語課堂的教學效果并不是在一節課，或者幾節課的教學中就可以實現的，而是一個長期積累的過程。在對學生進行英語知識的教學中，教師應當繼續分析教材中所包含的英語知識，結合學生的興趣導向，創新現代教育資源在英語課堂中的應用方式，從而構建完整的課堂教學體系，促進英語知識的有效教學。

參考文獻：

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