淺談英美文學在高中英語教學中的應用

【摘要】英美文學是英美文化的結晶，應用英美文學，能夠帶領學生走進西方世界，了解西方文化和歷史，在豐富知識，增長見聞的同時，增強學生的文化底蘊和審美能力，本文分析了英美文學的應用價值，介紹了應用途徑，以供參考。

【關鍵詞】高中英語;英美文學;應用;口語

【作者簡介】王倩倩（1985.11-），女，漢族，安徽阜陽太和人，安徽省阜陽市太和中學，中教一級，大學本科。

一、英美文學的應用意義

英美文學是高中英語教學中的重要教學資源，能夠幫助學生更全面深入的了解所學的英語知識，能夠增長學生的見聞，培養學生的多元文化意識，使英語教學從英語教材中跳脫出來，同時還能夠增添教師自身的個人魅力，樹立博學的教師形象，感染學生，讓學生同樣喜歡上課外閱讀，接觸和學習英美文學，從而提升個人的文學修養。比如我們在學習選修6Unit2 Poems時，這是一章講英美詩歌的單元，若教師直接就課文內容去介紹英美詩歌的話，是無法加深學生對英美詩歌的理解和體會的，只是單純的學完了課文，學習了用詞和語法知識而已，若教師在課前讓學生通過網絡或各種渠道，了解英美戲劇和英美詩歌的歷史背景，在課上教師用多媒體為學生播放一段比較著名的英美戲劇或詩歌，就能夠調動起學生的學習興趣，幫助學生更容易的理解課文，也更容易有深刻的體會。

二、英美文學的應用路徑

1.播放英美原聲電影。鍛煉和提高學生的聽力能力是高中英語教學的重要目標，以往課堂上對學生英語聽力能力的訓練，大多是依靠老師的提問或者錄音機，學生興趣不高，訓練效果自然不好，而將英美原聲電影作為聽力資料，讓學生在演員的口氣、動作、表情的聯合帶動下，去聽去理解臺詞，在具體語境中鍛煉聽力能力。因此，現下許多教師都積極在課堂上利用多媒體為學生播放英美原聲電影，希望英美原聲電影能夠帶學生走進原汁原味的西方世界，了解影片當時的環境與時代背景，增長文化見識。比如我們在學習必修二Unit2 The Olympic Games時，教師就可以讓學生觀看美國電影《萬夫莫敵》，這是一部講述一個橄欖球愛好者刻苦訓練、堅持不懈、排除萬難最終成為職業運動員且取得好成績的故事，影片中主人公所表現出的精神和毅力，正是我們課文中所提及的奧林比克精神，學生在觀看影片的同時，既鍛煉了聽力，又能夠為課文文本的閱讀做好感情鋪墊。另外，在選擇英文原聲電影時，不僅要多選擇由英美文學原著改編而成的，擁有深厚文化底蘊的影片，還要考慮學生的英語能力，選擇語速適中的、發音純正的、語言難度合適的且具有一定趣味性的影片。

2.以英美文學原著為閱讀材料。閱讀是英語教學中的重要板塊，以往閱讀教學中，教師總是以課本為主，雖然新人教版高中英語教材已經更貼近學生生活，對培養學生英語學習興趣做出了更多的努力，但是若總是局限于對課文的知識講解，也是難以保持學生的學習興趣的，且以課本為主，也容易造成學生知識閉塞的問題，英美文學為我們揭開了西方世界的面紗、講述著西方世界的歷史與文化，是高中閱讀教學中非常重要的補充資料，將其應用于閱讀教學之中，可以有效豐富學生的見識，還能夠讓學生在對英美文化的閱讀和理解中，提高文學鑒賞能力。

3.應用英美文學原著語言進行口語練習。口語是高中英語教學的重要組成，同時也是學生英語學習上的短板，許多學生會讀會寫，就是不會說英語，在場景中運用英語進行交際的能力十分薄弱，即便學生能夠流利的用英語進行口語表達，但存在發音不純不正問題的學生也不在少數，這些問題的存在，與學生缺乏口語訓練的原因有關，也與教師自身的英語發音以及學生受地域環境的影響而存在的口音有關，那么如何才能讓學生英語口語發音更純正呢？這時英美文學便又有了應用的優勢與機會。在英美文學中，擁有許許多多真實經典的交際場景，教師可以讓學生去朗讀英美文學作品，體會文學作品所描繪的意境，積累一些素材用于平時的口語交際與寫作之中。比如《老人與海》中的“Every day is a new day. It is better to be lucky. But I would rather be exact. Then when luck comes you are ready.”或者《阿甘正傳》中的“Life was like a box of chocolates， you never know what youre gonna gey.”“I dont konw if we each have a destiny， or if were all just floating around accidentally-like on a breeze.”這些都是非常經典的、意味深長的語句，學生可以積累下來，將其用于口語交際中或者英語寫作中，都是可以為個人添光添彩的。而讓學生去看英文電影、電視劇，也能夠讓學生進入到具體的情境中，感受西方人的發音習慣和口語習慣，從而培養學生正確的英語發音。在英語課上，教師還可以將英美文學作品中的對白摘出來，讓學生進行分角色扮演，給學生創造更多的表達機會。

總之，教師要積極滲透英美文學，在聽力、閱讀、口語等都多個方面發揮英美文學的教學價值，引導學生提升英語綜合能力。

參考文獻：

[1]智新義.靈性滲透英美文學，無痕提升綜合素養——英美文學在高中英語教學中的滲透探究[J].教育革新，2017，10.

[2]李紅霞.基于英美文學培養學生的跨文化意識探究[J].新課程研究（下旬刊），2019，02.