基于立德樹人背景淺析高中英語滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的實踐策略

【摘要】近幾年來，社會經(jīng)濟正處在大力發(fā)展的過程中，國家的對外開放水平也在不斷提高，與國際間的交流和溝通也變得更加頻繁。在這樣的背景下，人們的英語水平也開始面臨著更高的要求。學校是一個培養(yǎng)人才的搖籃，要想提高英語水平，那么學校也必須要重視英語教學。如今，英語教學已經(jīng)取得了一些進展，但是卻沒有注重傳統(tǒng)文化的融入。在立德樹人的背景下，教師必須要注重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融入。在本文中，就針對這方面的內(nèi)容進行了探析。

【關鍵詞】立德樹人;高中英語;傳統(tǒng)文化

【作者簡介】呂秋敏，廈門市第二外國學校。

這些年來，經(jīng)濟全球化的進程在逐漸推進，世界各國之間的交流變得更加密切，而傳統(tǒng)文化也處在交融和碰撞當中。對于一個國家的發(fā)展而言，文化，其實就是一種基礎，一種根本，具有十分重要的意義。在現(xiàn)代社會中，國家的對外開放水平在不斷提高，很多西方文化也開始被引進國內(nèi)，對學生的思維方式造成了一定的影響。而西方文化的價值觀念，也會對中華傳統(tǒng)文化的繼承產(chǎn)生阻礙。因此，在高中英語教學中，教師還應該注重傳統(tǒng)文化的滲透。

一、在高中英語教學中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義

1.能夠促進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚。中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化歷經(jīng)了幾千年的歷史，具有十分旺盛的生命力。在高中英語的教學中，若是教師可以合理地滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，那么也可以促進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚。近幾年來，在經(jīng)濟全球化的背景下，世界各國也開始掀起了“中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的熱潮，這一熱潮的掀起，也在一定程度上弘揚了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并且還增加了中華文化的魅力。在英語教學中，教師會在一定程度上傳授西方文化，使學生更好地了解英語知識，但是這樣也會忽視本土文化的地位。因此，在立德樹人的背景下，高中英語教師也應該注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透，提高學生的民族自豪感，使學生在學習英語的過程中繼承傳統(tǒng)文化。

2.能夠實現(xiàn)跨文化的交流。從實際情況來看，在現(xiàn)代的高中英語教學中，部分英語教師十分注重目標語文化的學習，從而導致很多高中學生可以輕易地用英語來表達其他國家的相關內(nèi)容，但是卻無法用英語來表達中國的傳統(tǒng)節(jié)日。除此之外，其他的相關案例也是比較多的。因此，從這種情況來看，在這種形式的英語教學中，是無法很好地提高學生的跨文化交際能力的。因此，在高中英語的教學中，教師就應該注重在講解西方文化的同時滲透中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這樣不僅可以讓學生了解其他國家的文化知識，而且還可以傳承中華民族的優(yōu)秀文化，從而開展跨文化交流。

二、關于在高中英語的教學中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略

1.改革教學方法。在立德樹人的背景下，要想在高中英語的教學中有效地滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，那么英語教師首先就應該堅持愛國主義的文化立場，并且積極地去了解和學習我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，然后再進一步地去了解西方文化。只有這樣，教師才能夠在英語的課堂教學中客觀全面地為學生傳授西方文化，并且合理地滲透中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從而在潛移默化的過程中影響學生，讓他們可以提高自身的跨文化交流能力。除此之外，教師還應該重視教學方法的改革。當然，在這個過程中，英語教師首先需要加強自身的專業(yè)學習，并且充分地掌握中西方文化所具有的異同點，然后再在教學中不斷地總結經(jīng)驗，提出正確的改進方法，從而不斷地提高教學質(zhì)量。

2.開展多樣化的課堂活動。從實質(zhì)上來說，課堂其實就是老師傳播知識和文化的重要場所。但是，在實際情況中，由于教學時間有限，所以教學效果也會受到一定的影響。因此，在這個時候，為了能夠更好地滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳授西方文化，那么教師就應當采用多樣化方法。比如可以讓學生提前在課前花時間去自主學習，然后再在課堂上通過電影或音樂的方式來促進中西交流，以此來打開學生的視野，豐富他們的文化興趣點，從而讓學生可以用正確的態(tài)度去學習中西方文化。

3.拓展學生的知識領域。在社會經(jīng)濟大力發(fā)展的過程中，改革開放的進程也在不斷推進。在這樣的背景下，很多的西方文化也開始涌入國內(nèi)，并且也對學生的思想觀念、行為等方面產(chǎn)生了一定的影響。導致學生逐漸忽視中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。除此之外，高中生正處在價值觀念形成的關鍵時期，很容易受到外界環(huán)境的影響。因此，在立德樹人的背景下，高中英語教師除了在課堂上要注重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透之外，也可以利用課外時間來有效地拓展學生的知識領域，以此來提高學生的跨文化交流能力。例如，在周末的時候，教師可以借助英語角的口語和聽力活動的開展來提高學生的自主學習能力，也可以舉辦一些文化競賽活動來讓學生參與，使得學生能夠在參與的過程中更加了解英語知識和傳統(tǒng)文化。

三、結束語

總而言之，在現(xiàn)代社會中，某些高中學生在學習英語的過程中還存在著不夠重視傳統(tǒng)文化或者是輕視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的問題，而這，也會在一定程度上影響到中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚。因此，為了改變這種現(xiàn)象，高中英語教師也需要在教學中有效地滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使學生能夠參與到傳統(tǒng)文化的發(fā)揚和傳承中來。

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