基于學科核心素養下的小學英語聽力能力的培養策略

【摘要】在小學英語教育系統中，聽、說、讀、寫是四項基礎的教學內容，也是學生需要掌握的基本技能，與其自身的英語核心素養發展息息相關。隨著新課程標準的提出，小學英語教師在指導學生學習時需要將培養其聽力能力作為一項重要的工作，及時引進一些高效且科學的教學方法來輔助學生學習，從而促使他們掌握更加豐富的語言文字知識，不斷提升其英語語言素質。本文從核心素養的視角出發，著重分析了培養小學生英語聽力能力的有效策略。

【關鍵詞】核心素養;小學英語;聽力能力

【作者簡介】毛惠麗，甘肅省平涼市涇川縣第三小學。

聽力是學生學習英語知識的前提和基礎，在小學英語教學過程中占據著十分重要的地位，且對學生自身的對外交際能力發展具有十分積極的作用。為了讓聽力教學活動更加具有實踐性和實用性，小學英語教師需要及時對當前的授課模式進行調整，將該部分教學內容有機融入日常的授課過程中，并從核心素養入手來設計相關的教學方案與流程，從而促使學生以更加積極的心態參與到聽力學習和練習活動中，最終不斷提高其英語聽力的能力。

一、小學英語核心素養的主要內容

相比于素質教育理念而言，核心素養作為其衍生物顯得更加精細化和詳細化，能夠進一步彌補宏觀教育政策下的各種疏漏，推動教學體制和課程標準改革的進程。具體到小學英語教學工作中，核心素養主要表現為語言素養、思維品質素養、文化素養、學習技能四項內容，為教師培養什么的學生、如何培養學生提供了更為明確的指導，有利于促進我國英語教育事業的長遠發展。在此基礎上對學生的聽力能力進行培養，有利于讓他們積累更多的語言和文化知識，同時還能發展其靈活的思維和良好的學習能力，在良好的授課氛圍中提高學生的核心素養。

二、培養學生聽力能力的具體策略

1.重視基礎知識，為提高學生的聽力能力提供強大助力。要想讓學生在聽力學習過程中更加順暢和準確地把握相關信息，小學英語教師必須重視基礎知識教學，幫助學生積累豐富的語言知識和語音知識，以此來促進其聽力能力的不斷提升。如，小學英語教師要重視詞匯教學，通過不斷優化其方法促使學生積累更加豐富的英語單詞，從而幫助他們在聽力學習中獲得更加完整的信息，有效增強其聽力水平。此外，教師也需要重視發音教學，通過展示專業教學音頻來培養學生準確發音的習慣，使其在聽聽力的同時能夠準確抓住聽力材料的重點和核心，進而不斷提高其聽力學習的效率和質量。

2.優化聽力教學模式，不斷訓練和提高學生的聽力能力。

（1）構建生動的教學情境指導學生練習對話和聽力。在培養和訓練學生英語聽力能力的過程中，小學英語老師可以使用情境教學法來調動學生練習對話和聽力的興趣，于良好的授課氛圍中增強其學習的效果和質量。具體來講，英語教師可以借助信息技術手段來為學生播放一則與教學內容有關的英文動畫片，迅速激起他們學習和探究的興趣，然后趁機組織他們開展分角色練習和表演活動，在對話中實現聽和說的教學目的，進而在生動的情境中不斷增強學生的語言素養，使其通過練習和強化形成良好的表達能力和聽力水平。

（2）組織課堂教學游戲引導學生進行聽力練習活動。針對小學生的年齡特點，英語教師還可以將游戲教學法引進課堂中，以寓教于樂的方式引導學生練習聽力，進而不斷提高教學的質量和成效，促使學生樹立積極的學習態度，在長期的堅持和訓練中提高他們的聽力能力。例如，英語老師可以在課堂中開展一個“你說我聽”的游戲，先選擇幾名學生到講臺上為其分發描述不同動物外形和習性的英文材料，然后要求他們分別念出來給臺下學生聽，看誰能夠根據聽到的內容迅速且準確地說出該動物的英文名稱，由此在游戲中實現對學生聽力能力、思維能力及反應能力的培養和提升，并不斷活躍課堂的氣氛，有利于切實提高英語教學的成效。

3.為學生傳授一些必要的聽力技巧來提高其聽力水平。在聽力教學過程中，小學英語老師還應當及時為學生傳授和補充一些必要的聽力技巧，由此使其在學習中把握更多有效的方法，進而推動其聽力能力的不斷提高。比如，英語教師要在播放聽力材料之前要求學生對將要解答的問題進行預習，并鼓勵他們根據個人對題目的理解來推測聽力材料的情節、嘗試提前作答，然后再讓他們根據自己實際聽到的結果來比對之前猜測的答案，由此不斷訓練他們思維能力，同時有助于引導他們調動所學的知識來對現有的問題進行解析，能夠從整體上提高其聽力學習的質量。

4.將英語聽力教學模塊與日常的教學活動有機結合起來。在英語教學過程中，聽力模塊與其他各個環節都有十分密切的關系，因此教師可以將對學生聽力能力的培養滲透于日常教學工作的方方面面，以全面、綜合的方式增強學生的聽力學習效果。教師可以在英語對話教學中同步完成培養學生聽、說能力的任務，最終在潛移默化中不斷提高學生的聽力能力。

三、結束語

聽力學習主要指的是學生在聆聽英語語言的過程中，主動調動自身所學知識來分辨和提取各種信息的一種活動，是促使學生思維運動、引導其合理應用英語知識的一種有效途徑。在初級教育階段，英語教師需要充分認識到聽力教學在學生成長和發展過程中的重要性，并以核心素養理念為指導來組織實施相應的教學活動，由此不斷激發學生的學習熱情，使其發揮個人的主觀能動性掌握更多聽力的方法和技巧，從而有效增強和提升他們的英語綜合素質。

參考文獻：

[1]朱秋鳳.如何培養小學生英語聽力的能力[J].科學大眾（科學教育），2018（03）.