利用電子繪本促進小學生英語自主閱讀素養(yǎng)的提高

【摘要】繪本教學是指利用繪本的功能以及特點，通過讓小學生查看圖片中的內容，結合簡單的文字，以獲得圖文信息中的知識，或者以此鍛煉小學生的閱讀和思考能力，達到教育的意義。電子繪本則是結合當今時代的信息技術，以電子設備為媒介的繪本圖書。利用電子繪本，能夠激發(fā)學生的多種感官，同時調動眼、耳、口，培養(yǎng)學生對英語閱讀的興趣，有效提高小學生英語閱讀的素養(yǎng)。

【關鍵詞】電子繪本;小學英語;自主閱讀素養(yǎng)

【作者簡介】盧嬋梅，番禺區(qū)沙灣鎮(zhèn)紅基學校。

現(xiàn)代素質教育要求培養(yǎng)學生全面發(fā)展，提高學生的核心素養(yǎng)。對于小學英語來說，教師要做到培養(yǎng)學生具備英語核心素養(yǎng)，而自主閱讀素養(yǎng)則是其中的一個重要部分，教師可以積極利用電子繪本，引導學生對英語閱讀產生興趣，并養(yǎng)成自主閱讀的習慣。

一、利用電子繪本，提高學生的英語閱讀興趣

興趣是小學生學習的最大動力，更是小學生自主學習的最大誘導因素，要想培養(yǎng)學生養(yǎng)成自主閱讀的學習習慣，提升英語自主閱讀素養(yǎng)，就必須要提高學生對英語閱讀的興趣，讓學生對英語閱讀產生熱情。而電子繪本就是一個提高學生英語閱讀興趣的有力工具，教師可以利用電子繪本的優(yōu)勢和特點，把英語閱讀變成學生的愛好。

對于剛剛接觸英語不久的小學生，我一般會通過課上的電子繪本學習引導，讓學生養(yǎng)成課下自主閱讀的習慣。為了讓電子繪本對學生產生一定的吸引力，我會把學生們感興趣的內容融入繪本當中，比如一些動畫片的人物，像喜羊羊、虹貓藍兔、廚神小福貴等;又比如小學生常聽的兒歌，像《小燕子》《賣報歌》《我在馬路邊》等;甚至于學生們喜歡玩的游戲人物，也可以融入繪本素材。由于學生們對動畫片、兒歌以及游戲都很感興趣，所以就會被這些動畫、游戲人物或者兒歌情節(jié)帶入繪本的閱讀當中，從被動閱讀開始，漸漸可以在英語閱讀當中學到一些內容，發(fā)現(xiàn)閱讀的好處，從而一點點進入自主閱讀的境界，養(yǎng)成自主閱讀的習慣。

二、利用電子繪本，幫助學生提高閱讀理解力

對于剛剛接觸到英語的小學生來說，理解和記憶英語單詞是比較困難的一件事，傳統(tǒng)的教學方式中需要讓學生不斷地念、寫、用，來進行強迫性記憶。這樣的記憶方式費時又費力，學習效率還極低，很容易導致學生對英語產生厭學心理。利用電子繪本，可以通過圖片生動形象的展現(xiàn)英語單詞或者句子的含義，讓學生更方便、更直觀地理解，并且完成記憶。

對于成人來說，“eat”是特別簡單的單詞，但是小學生要想理解，就要不斷地把漢語翻譯“吃”與英語單詞“eat”進行結合背誦，通過持續(xù)地記憶，才能學會。但是利用電子繪本，將“eat”與“吃東西”的趣味圖案結合在一起，學生們對于圖片記憶的效果要好很多，所以一看到“eat”這個單詞，就會優(yōu)先想到吃東西的畫面，從而完成單詞的理解和記憶。

三、利用電子繪本，練習學生的口語表達能力

英語閱讀不僅要求對內容進行理解，更關鍵的還要將內容讀出來，所以學生的口語表達能力也是一個重要因素。利用電子繪本，可以讓學生隨時隨地進行聽讀訓練，通過不斷的練習，來提高學生的口語技巧和表達能力，增強英語閱讀素養(yǎng)。

利用電子繪本，可以設計新的家庭作業(yè)方式，鍛煉學生的口語表達能力。一般可以讓學生兩個為一組，在放學回家后，通過手機、電腦、平板等電子設備，一邊閱讀電子繪本，一邊進行視頻通話，兩個同學可以互相監(jiān)督，聆聽對方在閱讀繪本時的發(fā)音問題，鍛煉自己的英語聽力，學習對方的優(yōu)點，指出對方的缺點，互相彌補，共同進步。在閱讀完畢之后，還可以練習口語交際，用英語與對方講解電子繪本中的內容以及自己的體會或者感悟，提高自主英語閱讀的素養(yǎng)。

四、利用電子繪本，擴展學生的文化知識視野

閱讀是學生在課外學習的重要方式，通過電子繪本的英語閱讀，能夠擴展學生的學習視野，掌握更多的學習內容和知識，了解到更多的英語文化和背景，積累深厚的知識基礎和文化底蘊。這是英語自主閱讀素養(yǎng)的核心內容。

隨著學生們對英語學習的不斷深入，在電子繪本閱讀方面也會更加深刻，能夠閱讀一些具有教育意義或者科普意義的繪本，幫助學生掌握到課外更多、更好的內容。比如在《讓我?guī)闳ビ眯小愤@篇電子繪本當中，學生除了能學習到一些英國的著名景點之外，還能了解到英國的文化背景，從而讓學生對英國產生一定的興趣，甚至還會對英國展開一些研究，了解它的國家制度、文化色彩、歷史發(fā)展、現(xiàn)代科技，查看英國的名人軼事、影視名著等等。通過電子繪本的閱讀，學生們得到了知識和文化的擴展，對以后的成長和學習做出了鋪墊。

綜上所述，電子繪本對于小學英語閱讀來說，是一個非常合適的工具和介質，能夠成為教師培養(yǎng)學生閱讀興趣的有效手段，同時也是學生提高閱讀理解力的重要方式，能夠建立學生練習口語交際的平臺，還可以擴展學生的文化知識視野，是學生提高自我、促進自主學習的核心，更是學生在課內外養(yǎng)成自主閱讀素養(yǎng)的關鍵。

參考文獻：

[1]王攀.英語繪本在小學低年級英語閱讀教學中的運用研究[D].華中師范大學，2018，5，1.

[2]楊文文，邵梅.淺談利用繪本提高小學生英語閱讀能力[J].中國校外教育，2017（13）.