小學低年級英語字母的書寫教學

【摘要】英語書寫，建立在26個英文字母的規范書寫上。根據孩子在字母書寫過程中遇到的問題，因材施教，突破字母書寫。

【關鍵詞】字母書寫中出現的問題;教法;做法

【Abstract】Writing is based on 26 alphabets. According to the questions occur during writing， we must make it easy for children to learn well.

【Key words】questions occur when learn writing; ways to teach

【作者簡介】蔣巧艷，廣州市協和小學。

基礎教育階段英語課程要求學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。其中作為四項基本功之一的英語書寫能力，是不可忽視的一種能力。因此，我們要轉變“寫字只要寫對就可以”的錯誤思想，通過書寫教學培養學生正確的審美意識，使他們形成正確的審美觀，樹立端正的學習態度。要求學生寫好英語，寫得美觀大方，歸根結底就是把英語書寫的基礎——26個英文字母書寫得正確和美觀，只有這樣才能為以后單詞和句子的書寫打下良好基礎。怎樣指導學生寫好字母？筆者認為可以從以下2個方面進行英語字母的規范書寫：1.了解字母書寫教學中遇到的問題;2.因材施教，制定教法、做法。

一、字母書寫教學中遇到的問題

根據孩子的生理發展特點，低年級的孩子在學習字母書寫時會出現以下常見問題：

1.筆順出錯，尤其是大寫字母E、F、H、小寫字母f、t、i、j。

2.書寫不夠飽滿或出線。

3.線不直、圓不圓 。

4.長短不一，高低不齊。

5.大小寫位置不分，尤其是大、小寫寫法一致的字母，比如C、K、O、S、V等。

二、因材施教，制定教法

根據孩子的學習習慣及心理發展規律，字母書寫教學分層推進。

要想學生寫出規范的字母，教師們必須扎扎實實地搞好字母的筆順教學和格式教學。 總的原則：

a.家：每個字母都有自己的家，也就是每個字母在英語四線三格中都有自己特定的書寫位置;

b.滿：字母對應的家要住滿，不能過界，也就是字母書寫要滿格，不可過界;

c.美觀：線要直、圓要圓，大寫字母基本由線、圓構成。線無論是橫線、豎線、斜線都要直，而且要齊;圓，無論是半圓還是完整的圓，都要圓潤;小寫字母基本與漢語拼音寫法一致，孩子們已經在一年級學習過，重點在書寫位置。

1.格式教學，總結規律。字母的占格是字母書寫教學中的一個教學難點，尤其是當字母的大小寫混在一起的時候，學生很容易混淆。因此教師將大寫字母與小學字母分開學習。孩子們是第一次系統地學習大寫字母的書寫，容易出錯，因此教師可從大寫字母著手。通過觀察，總結規律。

而小寫字母的書寫與孩子們已經學習的漢語拼音基本相同，孩子比較容易上手，重點在引導孩子觀察總結小寫字母在四線三格中的位置。

有頭有尾占兩格，有辮上兩格（b，d，f，h，k，l，t），有尾下兩格（g，q，y，p），

沒頭沒尾中間格（a，c，e，m，n，o，r，s，u，v，w，x，z），

畫龍點睛i和j。

此外老師還應強調幾點，如：直線應直而有力，曲線要光滑圓潤，字母的寬度和空格的寬度要一致。

2.筆順教學。有時學生會受到漢語拼音筆順的影響，錯誤地書寫字母，因此教師要對容易出錯的筆順進行指導，如大寫字母E、F、H、小寫字母f、t。讓孩子觀察總結規律，最后一筆是“橫”。最后一筆就像腰帶，穿好衣服后，最后系。而小寫字母i、j，最后一筆是“點”，畫龍點晴。教師可以把這個筆順編成孩子喜歡的歌謠，便于孩子識記。如“大寫字母A、E、F、H，小寫字母f和t，最后才把腰帶系。小寫字母i和j，“畫龍點睛”。

三、總結

“教學有法，但教無定法”，只要教師們在英語書寫教學中，善于發現孩子們出現的問題，因材施教，在展示評價中不斷優化，那么，學生一定能“寫”出自己的精彩！

參考文獻：

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