淺談互動教學模式在高中英語教學中的運用

【摘要】在現在的課改要求下，高中英語應該做出相應的改革，結合人教版英語教材，可以采取互動式教學提高學生的學習興趣，并且在解決傳統英語教學存在的問題上，互動教學有很多優勢。本文分析互動教學模式在高中英語教學的具體應用措施，提出一系列的改進措施，幫助教師和學生建立良好的連接關系。

【關鍵詞】互動教學模式;高中英語;運用

【作者簡介】林小艷，福清宏路中學。

一、前言

當前高中英語教育取得成就很多，但是依然存在一些問題，在高考的壓力之下，很多英語教師依然采用傳統的死記硬背方式進行教學。學生被動的接受知識，課堂氣氛低沉，學生沒有主動學習英語課程的意識。因此，互動教學模式的應用幫助解決傳統英語教學中存在的問題。互動式教學是以學生為中心的教學模式，不過也充分體現了教師在教學中的主導地位。幫助學生克服學習中的困難，最終獲得能力的提升。

二、傳統英語課堂存在的問題

1.教學質量難以保證。教師對于學生的學習狀況的關心甚少，導致學生不積極學習，甚至出現厭學的心理。教師對于學生的學習能力不了解更會導致教學方向出錯，進而導致教學質量不斷下降。并且對于無法創新的課堂也是教學質量下滑的原因之一。

2.教師教育能力及素質不高。一些教師對于教育事業沒有盡到應有的責任，并且無法及時掌握學生的學習情況。甚至一些教師的語言和聽力能力不強，無法適應新時代的英語教學的進行，因此急需改進教師的教學能力和教學方法。

3.教師對英語教學缺乏理解。英語教學的三大目標是語言目標，技能要求，情感領悟。大多數教師的教學模式只是為了高考準備，完全忽視這三大目標。因此無法幫助學生理解英語的真正含義，最終導致教學能力低下。

三、互動式教學模式的具體應用措施

1.加強師生互動。教師與學生在課堂中的互動是必不可少的，在一定條件下，教師既要主動引導學生學習新的內容，并且幫助學生培養良好的學習習慣，因此應該加強與學生之間的互動。在學習高二上學期人教版英語時，對于第二單元的課文，教師可以在上課時，挑出來重點詞匯讓每個學生進行造句，在造句的過程中，教師讓學生選擇自己喜歡的事物進行造句，然后幫助學生糾正語法錯誤，并且提供一些重點詞語進行造句。在這個過程中，教師應當主動接近學生，保證學生能夠理解講述的內容，從而增進互動教學的工作效率。

2.設置情景教學。情景教學的進行是需要對學生的學習水平有一定的掌握，利用情景教學提高學生學習英語的興趣，這也是互動教學的意義之一。例如在學習高二下學期人教版英語第三單元的課后作業時，對于皇帝的新裝這一課題可以進行舞臺劇演出形式學習。選擇幾名學生飾演皇帝，侍衛，裁縫，百姓，小男孩等角色，借助一些簡易的裝備進行舞臺劇演出，在演出的過程可以要求學生的表演浮夸，增加一些表演動作，從而幫助學生理解英語中的俚語的用法。在這過程中，幫助學生理解英語的魅力所在，提高學生學習英語的興趣極有幫助。另外，借助多媒體設備幫助情景教學工作的展開。例如在學習高二下學期的英語課文《 Healthy eating》時，對于一些食物制作幻燈片，組織學生對這些美食進行暢談，說出自己對于食物的健康和不健康的理解。從而加深學生對于相關單詞的記憶。

3.劃分英語學習小組。英語是需要進行面對面的交流，互動教學也是增加學生的交流機會，因此分配不同的英語小組可以促進組員與組員之間的英語對話能力的提升。并且小組學習在課堂上的表現更加明顯，當學習一些難以理解的內容時，教師可以先進行小組討論，然后再喝不同小組交流看法，這樣充分體現了互動教學的作用。例如在期末考試之前的一到兩周，課堂可以放給學生進行小組討論，教師應該聽取學生的意見，及時解決一些疑難問題。這個過程不僅增加學生預感和語法的準確性，并且幫助學生提高學習英語的效率。另外 一個問題就是，分組應該做到合情合理，一個組內的學生學習能力應該有高有低，不能隨機分組，導致一些學生無法有效學習，因此分組是進行互動教學的關鍵因素之一。

4.鼓勵學生參加英語活動。教師在教學的過程中，應該多舉行英語活動，利用英語活動也是和學生互動的有效途徑之一。例如可以舉行英語朗讀比賽，英語接力比賽等豐富多彩的活動，這種活動可以以班級，年級，甚至全校為范圍進行比賽，不同的年級設置不同的競賽題目，在比賽的過程也是學習英語的過程，并且有助于學生英語學習能力的培養，教師幫助學生理解新的英語知識，在這個過程中，也是教師進行學習的過程。教師對演講的題目進行指導，最終學生憑借自己的能力獲得名次，這就是英語活動的意義。也可以進行英語角活動的進行。促使班級的每個人都參與到英語角的學習。可以利用某次課間進行英語角的語言交流。教師在英語角中應當扮演組織者的角色，幫助學生的口語能力增強。

四、總結

利用互動教學模式幫助高中生找到自身的不足之處，并且幫助教師找到合適的教學理念。在素質教育觀念越來越重視的環境下，互動教學能夠幫助教師提高學生的學習素養。因此在高中英語教學中，教師要認真備課，精心準備教案，在一定情況下，能夠幫助學生和教師之間的師生情更加濃厚，最終實現素質教育的進行。

參考文獻：

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