混合式學習模式在高職英語教學中的應用

【摘要】隨著我國經濟的快速發展，在社會生產中出現了更多的涉外企業，國際市場開發被專業的經濟人員認可。英語是國際經濟進步的工具，培養英語人才對社會發展有利，同時高職院校在培養人才上做出貢獻。通過混合式學習改革高職英語教學是提升人才質量的主要方式。此篇文章主要闡述在高職英語教學中使用混合式學習的好處，為今后教學提供參照。

【關鍵詞】混合式學習模式;高職英語教學;應用

【作者簡介】徐妍妍，河南工業職業技術學院。

培養綜合性人才的主要場所是高職院校，因此需要改革高職英語教學的不足，提高高職學生的英語水平。在高職英語教學中，加強使用混合式學習模式，有效結合在線教學和傳統教學，從而提高高職英語教學水平。

一、混合式學習模式設計研究方式和背景

1.混合式學習模式設計研究方式。第一，在研究在線學習和課堂教學的混合模式。在混合學習中，學生起到主導作用，教師起到輔助作用，在學習和教學中圍繞著學習而開展的任務，從最初的確定任務到實施完成的過程，課堂教學教師需要講授重點和難點內容，從而引導控制學生在學習中應以小組為單位，借助自學和協作學習的方式，豐富資源，從而討論交流分工工作，共同完成學習任務和作品，達到學習目標;第二，活動設計的學習方式。在高中英語教學中，以解決問題為中心開展的學習活動，教師和學生在教學中互動，教師能夠了解學生的學習情況，針對學生中存在的不足或難題進行指導，讓學生能夠更快地完成學習任務活動。設計混合教學模式，在學習中通過確定任務、制定計劃、探究活動等開展活動，把在線學習和課堂教學結合在一起，讓學生在參與學習活動中可吸取新知識，從而完成任務。在完成任務中，能夠培養學生創造能力和獨立能力。

2.混合學習模式的背景。隨著全球化的經濟發展，我國涉外行業也得到了進步，存在著較大的潛力，但我國由于缺乏專業的英語交際人員從而限制著發展。在高職院校中，傳統的英語教學模式是分開進行的，比如語言教育和專業教育，無法滿足行業發展的需求。在此背景下為培養適合社會發展的人才進行英語教學，使用混合學習模式，結合教育從而整合在線學習和課堂教學，使用各種方法調動學生學習的積極性，從而提高學習質量。

二、在高職英語教學中混合式學習模式的應用方法

在高職英語教學中正確使用混合式學習模式，教師應打破傳統教學的束縛，從而在教學實踐中使用個性化教學風格。

1.將專業內容作為混合式學習模式的應用。在高職英語教學中是面向全體學生講解的課程，學生專業不同，學習重點內容也存在差異，學生的專業學習內容和教學內容設計存在著差異，應用英語是為學生的專業能力所服務，從而提高學生的專業能力，調動學生學習英語的積極性。在教學中教師需要讓學生在英語角度更新專業知識，從而在英語課堂中鍛煉學生的專業技能，例如對于教育的學生而言，教師可設置場景，讓學生針對某場景進行應用對話，在真實情景中鍛煉學生的表達能力，提高學生的專業素養。在機械專業方面的學生教師，可為其提供專業英文文章，讓學生能夠感受到學習英語的好處，從而讓學生線上線下實施混合式英語學習。

2.以自主能力為導向的混合式學習模式。我國院校學生英語基礎差，對于學習英語的興趣弱，應用混合式學習模式，不但能夠促進課堂互動，同時也能夠培養學生的學習習慣，在課下使用網絡平臺或者是多媒體進行自自主學習，在教學實踐中教師需要將混合式英語學習的優勢發揮出來，使用現代教學手段，從而促進課堂教學的靈活化，為學生的學習帶來機會，培養學生的自主能力。由于學生學習目標不清晰，動力少，缺少自主學習的意愿，無法投入到學習活動中，這也是教師需要攻克的難題。比如在講述某課題時，教師可針對課題進行網絡辯論，讓學生討論網絡的利與弊，從而讓學生知道正確使用網絡的合理性，教師讓學生通過網絡呈現圖片視頻，從而用英語交流，讓學生能夠合理使用英語語言，提高學生的素質。

3.把課堂監督作為指導應用在混合學習模式中。計算機網絡技術為英語教學提供的平臺，但也為高職英語教育帶來的影響，教師需要針對學生的心理特征進行引導，組織學生使用現代網絡技術學習。在課堂教學中，教師需要對學生的學習過程進行講解，指導學生學習，同時也應對學生的環節進行設計和指導。讓教學組織科學化，作為合格的教師，需要合理的指導學生通過學習來得出結論，例如在訓練學生聽力時，教師可讓學生使用計算機軟件進行練習聽力，完成課本的要求。若是發現學生在聽力練習中，態度不認真，則應正確指導學生練習聽力的方法，不是僅僅指出錯誤。

4.培養英語教師的專業能力。一些英語教師在語言文學上有著豐富的詞匯和語法，但缺少實際的工作經驗，對于行業的知識點無法深入講解。混合式學習模式在英語教學中，能夠加強教師的綜合素養，讓其在具備專業的英語知識能力時，也讓教師有著授課經驗。教師可到企業中學習進修，從而提高自身的綜合能力。讓混合式教學在高職院校中能夠發揮出作用，培養學生的專業能力。

三、結束語

綜上所述，由于世界經濟的快速發展，英語已成為社會人才必備的能力。高職院校管理人員和教育人員在研究英語教學時，需要以提高英語學習水平和開闊眼界為主，從而有效創新教學模式。混合式學習是結合傳統課堂優勢和在線教學的新型教學方式，需要被教育人員重視，同時將其作為教學手段來提高成績。

參考文獻：

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