英文影視作品在中專英語教學中的應用研究

【摘要】由于中專英語教育的不斷改革，英語教材內容加強了專業性與人物之間的對話，使其更加貼近學生的生活環境。英文影視作品是一種結合圖像、聲音等信息，對中專英語教學有著極其重要的作用，激發學生學習英語興趣，調動學生積極性，提高中專英語的教學效率是非常有必要的。本文將對英文影視作品在中專英語教學中的應用進行初步探究。

【關鍵詞】英文影視作品;中專;英語教學;策略

【作者簡介】閆尚榮，酒泉工貿中等專業學校。

前言

隨著全球化時代的來臨，各個行業對英語的需求量越來越多，用人單位在招聘環節也對應聘者的英語技能提出更高的要求。由于中專院校的學生沒有養成良好的學習習慣，并且對英語學習根本毫無興趣可言，中專英語教師單純運用傳統教學方法很難激發學的學習興趣。因此，在現代教育過程中，教師應用多媒體技術將英文影視作品引入到課堂教學當中，為學生營造輕松愉悅的教學氛圍，加強學生的聽說練習，使英文影視作品轉變成學生的自主學習資料，從而提高英語教學成效。

一、妙用英語影視作品，創設教學情景

中專英語教學將英文影視作品引入到課堂教學中，打破教師站在講臺單一授課的傳統教學方法，將學生從被動授課環境中解脫出來，讓學生具有擺脫原先死記硬背的英語學習模式。英文影視作品改變傳統教學模式，活躍課堂教學氛圍，對學生有著極大的吸引力。教師為了促進學生對英語學科的喜愛，教師還可以讓學生學唱影視劇中的經典曲目，以及經典人物對話，在學生理解與掌握的基礎上，對影視作品的某個片段進行角色扮演。角色扮演與模仿人物相比具有一定的難度。學生在表演過程中不但進行語音語調的聯系，還要掌握其臺詞背誦技巧，促使學生在表演過程中能夠更好的融入人物角色，從而調動學生學習英語的積極性，培養學生的合作精神。

二、巧用英文影視作品，加強聽說練習

“聽”是任何人在學習語言時的首要掌握的提高技巧。然而，在中專英語教學過程中，學生要想提高英語聽力能力，就只能依靠單調枯燥的英語聽力材料進行反復聽力訓練，長此以往導致學生失去英語學習興趣，降低學生學習英語的積極性。因此，為了鍛煉學生的英語聽力能力，教師可以將影視作品發揮影視作品的優勢，不但可以讓學生聽到純正的英語發音，還能讓學生觀看影片時注意觀察人物對話發生的場景，注意觀察演員在說話時的神態以及肢體動作，為學生營造良好的英語學習氛圍，使其能夠更好的體會英語在人物對話方面的深層含義，從而培養學生的英語語感，讓學生明白由于相同的單詞在不同的語言環境中，用法也不相同。因此，中專英語教師在教學過程中，可將該影片的段落大意傳達給學生，然后再播放其影片視頻，并對影片中出現的特殊句式詞組進行重點講解，引導學生善于觀察，利用人物的動作表情，猜想該詞句式詞組的意義，這種教學方法比傳統中單一例句講解法更加容易被學生所接受。短片播放完畢的同時，學生也對整體知識結構擁有一定的認識，教師在對知識點進行講解時，也沒有任何阻礙。教師在對學生進行知識點的考察時，還可以將短片視頻配音關掉，讓學生回憶影片演員的對話內容，并讓學生嘗試用英語說出其大意來，加深學生對句子的記憶力，進而提高學生的英語口語表達能力。

三、利用英文影視作品，注重知識積累

在中專英語教學過程中，使用英文影視作品時為了更好的培養學生的英語語感，以及學會運用英語思維方式。教師在組織學生觀看英文影視作品時，要將“粗看”與“細看”有效結合，教師則在旁邊進行適時的補充講解、引導提問等方式，幫助學生對英文影視作品有更好的了解。對于學生理解較差的片段，要采用停頓回放的方法，解除學生的疑惑點，通過讓學生反復觀看方法積累學生的英語知識。

例如，學生在觀看影片時，要對常見的英語用詞以及日常短語進行積累，讓學生在多多接觸英語口語以及生活化的習慣用語，教師要引導學生對其知識點采取系統化整理，并對其日常用句進行仿寫，提高學生英語的熟練程度。

四、運用英文影視作品，導入歐美文化

要想掌握一門語言，就要了解其當地的語言文化，了解該國家的語言文化背景。而想要更好的了解一個國家，英文影視作品則是最佳選擇。無論學生年齡高低都對影視作品富有濃厚的興趣。在中專英語教學課堂當中，教師運用英文影視作品激發學生學習興趣，調動學生學習積極性。在影片播放時，教師可以實施穿插講解影視作品人物所處的生活環境，以及該地區的風俗習慣，這些知識的了解無疑促使學生對英語的理解能力有著極大的幫助。雖然影視作品展現的只是文化背景長河的一角，但是卻能激發學生對英語學習的主動性，促使學生能夠利用課余零碎時間主動了解使用英語語言的國家歷史背景知識。

例如：教師在播放《羅馬假日》的影視作品時，教師就可以根據該電影拍攝的時代背景，為學生拓展羅馬的名勝古跡以及建筑藝術等，讓學生在寓教于樂中更好的了解歐美文化。

五、結語

英文影視作品在中專英語教學過程中起到極為重要的輔助作用，是中專英語教師的最佳輔助工具，其影視作品含有豐富的文化內容，可以更好的學生了解與熟悉外國文化知識，以及相關的文化背景，是傳統英語教學手段無法比擬的。因此，中專教師在組織學生觀看英文影視作品時，要對其作品內容進行甄別選擇，促使學生在觀賞過程中，帶有一定的教學目的，并設計好引導與提問的時間結點，從而鍛煉學生的聽說能力，拓展學生英語知識，提高英語教學效率。

參考文獻：

[1]孫澍.英文影視作品在中專英語教學中的應用研究[J].教育現代化，2018，5（19）：301-303.

[2]孫澍.英文影視作品在中專英語教學中的應用研究[J].課程教育研究，2018（15）：89-90.