運用社會主題繪本開展幼兒親社會行為教育的模式構建

姚天琦

摘 要：幼兒教育經過不斷改革后，運用社會主題繪本教育模式能夠有效培養幼兒的親社會行為。經實施后，幼兒親社會行為得到良好的提升，并正確認知親社會行為，幫助教師實現良好的教育過程，提升了培養效率。本文圍繞運用社會主題繪本開展幼兒親社會行為教育的模式構建開展了研究，旨在促進幼兒健康成長。

關鍵詞：繪本閱讀 幼兒 社會行為發展

社會主題繪本是指內容以社會生活、人際交往為主題的社會行為教育性繪本，應用于幼兒教育中能夠提高幼兒對社會的正確認知，幫助幼兒解決日常生活中的社交問題，實現幼兒親社會行為的良好培養。在社會主題繪本中，故事內容包含著社會價值觀、行為規范等，幼兒可通過模仿繪本內容而形成良好的行為習慣。

一、運用社會主題繪本教育幼兒的理論基礎

幼兒教育是我國教育中的重要組成部分，經過教育學者、研究學者不斷研究閱讀治療理論、建構主義理論、社會學習理論后，創建出社會主題繪本教育模式。利用社會主題繪本教育模式，能夠利用繪本豐富的圖畫吸引幼兒注意力，并通過教師闡釋圖畫的內容，從而實現幼兒與繪本內容產生交互。在幼兒喜愛模仿的個性特點下，模仿繪本內容表述的行為，實現正確認知社會行為、形成良好的社會情感，并將社會行為融入幼兒行為中，實現親社會行為的良好發展。

二、運用社會主題繪本開展幼兒親社會行為教育的模式構建

（一）確定教育核心內容

在運用社會主題繪本培養幼兒親社會行為時，教師應確定出教育的核心內容。分析幼兒社會性發展研究成果可知，幼兒生活中存在親社會行為，包括助人為樂、分享快樂與美食、安慰、合作四種典型行為。因此，教師在開展親社會行為教育時，應以這四種典型行為為教育的核心內容。在培養時，教師應準確把握行為培養的關鍵問題：此行為屬于哪一種社會行為;幼兒為何要具備這種行為;幼兒在何種條件下應表現出這種行為;表現何種行為是有效的。教師要在培養過程中，幫助幼兒把握這四個關鍵性的問題，實現良好培養。

（二）注重家園合作

教師在培養之前，需要設計出優質的培養方案。在設計時，家園合作措施是實現幼兒親社會行為培養的關鍵舉措，因為幼兒園、家庭是幼兒生活的重要環境，而幼兒在家庭中的生活時間要多于幼兒園，教師在培養時應注重家園合作措施，加強與幼兒家長溝通，提高家長對幼兒親社會行為培養的正確認知，并高效配合教師完成培養過程，實現培養目標。教師在應用家園合作策略時，教師先利用微信社交軟件與幼兒家長建立班級群，通過微信班級群與家長溝通闡述當天的教學內容，要求家長根據今天的繪本教學創建相應的真實環境，讓幼兒親自參與其中，對社會行為再一次鞏固，可有效促進幼兒將良好的社會行為融入自身行為中，形成良好的行為習慣。

例如，教師在課堂中傳授的社會主題繪本內容是“助人為樂”，具體為：小明在過馬路時，看到一位老奶奶緩慢地過馬路，因為緩慢而無法通過車流量較大的道路。小明趕緊跑到道路中間揮舞雙臂要求來往車輛停車，汽車停下后，小明趕緊扶住老奶奶安全地通過了馬路，老奶奶夸贊小明是“好孩子”。然后，教師將“助人為樂”的道德理念闡釋給幼兒，并要求幼兒回家幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事。教學完成后，教師應及時將今天的教學內容利用微信班級群傳達給家長，要求家長引導幼兒完成“助人為樂”，并將幼兒“助人為樂”的過程拍成小視頻上傳班級群內。通過這樣的家園合作方式，讓幼兒親自完成教學內容，能夠將“助人為樂”形成自己的行為習慣，達到培養目標。

（三）選擇優質的社會主題繪本

社會主題繪本質量決定著幼兒親社會行為的培養效果，在選擇繪本時應注重以下幾個方面：第一，突出主題。只有主題突出的繪本，才能讓幼兒深刻記憶社會行為，并在教師引導下理解內容的含義。第二，趣味性。只有激發幼兒的學習、閱讀興趣，才能實現優質的培養過程。第三，適合幼兒的年齡與生活經歷。幼兒只會對自身經歷過的事物感興趣，并且認知能力較低。在選擇繪本時，應站在幼兒年齡的角度、生活經驗的角度進行選擇，從而符合幼兒的認知能力，利用幼兒的生活經驗培養親社會行為，培養效果較好。

（四）采用隨機教育模式

幼兒在日常生活中、幼兒園學習中都會產生社會行為，比如與父母共同享受美食、與幼兒園小朋友的交往等。因此，教師應采用隨機教育模式在日常生活、學習中加以實踐鞏固，利用幼兒親身體驗的行為培養親社會行為，具有優質的教育效果。教師在應用隨機教育時，應掌握“隨機”的含義，隨機強調的是時機，教師要隨時做好培養幼兒親社會行為的準備，提升隨機教育敏感性。

例如，教師在應用隨機教育時，總結幼兒可能會產生的行為，比如搶奪玩具、將食物占為己有等。根據總結的行為密切觀察每位幼兒在幼兒園學習中、吃飯中、玩耍中的行為，并及時將幼兒產生的親社會行為進行拍攝或者是記錄，并成為培養親社會行為的典型案例。如果幼兒在學習中幫助其他幼兒、在玩耍中謙讓玩具等，教師應及時表揚幼兒的行為，成為其他幼兒學習的榜樣。通過隨機化教育，幼兒社會行為實時得到有效規范，從而形成良好的社會行為習慣。

三、結語

綜上所述，運用社會主題繪本培養幼兒親社會行為具有較好的效果，繪本中能夠將所有良好的行為展現給幼兒，利用幼兒愛模仿的個性特點，將優質的行為形成自身的行為習慣，實現親社會行為的良好培養。

參考文獻

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