初中音樂快樂課堂的構建

何其明

摘 要：初中音樂是一門藝術類學科，它不同于語、數、英等文化課程那樣注重知識理論，可以讓學生在輕松愉快的學習氛圍中放松緊繃的神經，放飛自我，因此備受初中生的喜愛。但是現在的音樂課堂過于單調，以致于學生單純把課堂當作文化課后的放松時間，而沒有全身心去體驗音樂的美妙，也就無法收獲藝術的快樂。所以廣大初中音樂教學工作者要融“快樂教學”理念于課堂中，讓學生真正去品味音樂的樂趣，以達到音樂教學的目的。總結多年教學經驗，簡要分析如何構建初中音樂快樂課堂，僅供參考。

關鍵詞：初中音樂;快樂課堂;教學

德國著名音樂家貝多芬曾說過：“音樂是比一切智慧、一切哲學更高的啟示，誰能滲透我音樂的意義，便能超脫尋常人無法自拔的苦難。”可見音樂對人的作用是多么大，所以教師要把握學科本質，明確教學大綱與內容，根據學生的學習情況與性格特點，制訂科學合理的教學方案，激發學生對音樂的興趣，陶冶他們的情操，提高音樂課堂的教學效率，真正實現音樂教學快樂化。

一、增強師生雙向互動，營造活躍輕松的課堂氛圍

傳統的音樂課堂是教師的獨奏舞臺，學生安靜地聽著，然后反復練習，而師生互動僅僅存在于學生的跟唱，這樣的教學過程缺乏師生的有效互動，從而導致學生音樂興致不高，教學效率低下。因此教師要增強師生雙向互動，讓師生雙方在互動過程中進行有效溝通與交流，激發學生的音樂興致，逐步引導他們喜愛音樂學科。例如在學習《漁舟唱晚》的課堂上，在正式授課前，教師可以給學生講述《滕王閣序》中的名句“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”，讓他們腦海中形成晚霞輝映之下，漁人載歌而歸的動人畫面，同時播放古箏曲《漁舟唱晚》，并且用自然溫柔的語氣提問學生：同學們，你們知道這首動聽的樂曲是用什么樂器演奏的嗎？因為箏曲具有獨特的顫音，學生一時難以猜測而出，這時教師就可以把古箏搬出來，在好奇心的驅使學生全身心投入課堂上，這樣不僅加強音樂與其他學科的聯系，還提高學生的學習積極性與課堂參與度，從而提高課堂效率。

二、尊重學生的主體地位，增強他們對音樂的感悟

音樂需要個人的感悟，只有學生內心對音樂產生共鳴，才能體驗到音樂的美妙。但是傳統的初中音樂課堂由教師主導，學生被動地學習音樂，難以發揮自身的主觀能動性，這就大大打消了學生對音樂學習的積極性。因此，教師要明確并尊重學生的主體地位，扮演好引導者與組織者的角色，在課堂上賦予學生更大的自主權，讓他們可以自由地遨游在音樂的海洋，這樣才能激發學生對音樂的喜愛與渴望。對比，教師可以采用“游戲式”與“探究式”的課堂模式，讓學生成為課堂的主體，積極主動地探究音樂，在這種過程中養成良好的音樂素養。例如在學習《可愛的家》的課堂上，教師可以采取“游戲式”課堂模式，讓學生跟著節奏用手打節拍，做試唱練習，可以變化多種變化，在邊玩邊學的過程中加深學生對課時內容的理解與印象，幫助學生更快地掌握課本知識。

三、創設多元化的評價機制，用鼓勵促進音樂興趣

以往的音樂課堂多以教師為主，學生跟著教師的節奏學習知識，從而忽略了學生的學習能力，過快或者過慢的課堂節奏都不利于學生的學習。同時教學評價機制的不完善也是影響音樂課堂教學質量的重要原因，教師把學生對知識的掌握程度與學習成績當作唯一標準，忽視自身在教學中的行為正確與否，這都不利于教學質量的提高。因此教師要創設多元化的評價機制，不僅對學生的學習情況進行評價，還要對自身進行檢討與提高。例如在學習《彩色的中國》這一課時，教師要根據學生對音樂的情緒與感受、體驗不同節奏特點和風格分別進行評價，再結合掌握程度，整體對一個學生進行評價，無論評價結果如何，教師都不能忘記對學生的學習予以肯定，并且及時表示鼓勵，增強學生的學習自信心，提高音樂課堂的教學效率。

四、構建和諧融洽的師生關系，打造良好的課堂環境

師生關系歷來就是影響學生學習情緒與學習成績的重要因素，一個受學生喜愛的教師，他的學生一定會在音樂課堂上認真學習，而一個教師若是被學生反感，那么他的學生幾乎不會認真參與到課堂中來。因此教師要與學生構建和諧融洽的師生關系，在此基礎上打造良好的課堂環境，給學生的學習提供一個有利的外部條件。教師在課堂上要保持親切自然的教態，對于學生的疑問要耐心解答，并且選擇合適的教學用語，增加學生對自己的好感。課余時間教師不要著急收拾教材離開教室，可以多接近學生，了解每一個學生的思想動態與性格特點，甚至可以在課后與學生打成一片，與他們一起玩耍。在學生遇到學習與生活上的困難時，教師要及時開導他們，積極尋求解決問題的方法，幫助他們克服難題，給學生留下良好的印象。不僅如此，教師還可以討論當今的流行音樂，提升學生對教師的好感，從而構建平等友好的師生關系。

著名音樂家冼星海曾說過：“音樂，是人生最大的快樂;音樂，是生活中的一股清流;首先，是陶冶性情的熔爐。”教師要積極改進教學計劃，激發學生對音樂的興趣，讓他們在對樂曲的學習過程中體會到音樂的快樂，陶冶他們的性情，養成良好的音樂素養，形成積極向上的生活態度，達到音樂學科的教學目的，提高音樂課堂的教學效率。

參考文獻：

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[2]費鋼英.音樂為本，注重實效：打造快樂課堂培養學生樂感[J].考試周刊，2014（56）：179-180.

編輯 魯翠紅