讓化學(xué)課堂成為“智慧課堂”

韓萍

摘 要：基于信息技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步，以及新時(shí)期教學(xué)改革的根本要求，初中化學(xué)課堂必須要積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不斷豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的多樣性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生打造“智慧課堂”。因此，根據(jù)“智慧課堂”的理念進(jìn)行分析，研究在化學(xué)課堂當(dāng)中開展多樣化教學(xué)的可行方式。

關(guān)鍵詞：化學(xué)課堂;智慧課堂;初中化學(xué);多樣化教學(xué)

智慧課堂主要是化學(xué)教師根據(jù)新時(shí)代學(xué)生的發(fā)展需求，來合理完善和更新教學(xué)理念以及教學(xué)方式的一種課堂形式，而進(jìn)行多樣化的教學(xué)是提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要方式。

一、更新教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的主體地位

初中化學(xué)教師必須意識(shí)到新課改的教學(xué)要求，積極為學(xué)生營(yíng)造平等和諧的教學(xué)課堂氛圍。這就要求初中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)改善傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不再以教師講述、學(xué)生被動(dòng)傾聽的枯燥方法進(jìn)行教學(xué)。積極更新教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位。在這個(gè)過程中，化學(xué)教師可以將學(xué)生按照學(xué)習(xí)成績(jī)均勻地分成若干個(gè)小組，每組控制在5個(gè)人左右。通過為學(xué)生布置教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論、分析以及回答。利用這種方式可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到化學(xué)課堂當(dāng)中，充分活躍課堂氣氛。

在設(shè)置問題時(shí)，教師需要尊重學(xué)生之間的個(gè)體差異性，分層次地為學(xué)生布置不同難度的問題，保證每位同學(xué)在課堂上都能得到鍛煉，從而有效提升全體學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。教師可以利用一些生活中常見的例子來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，比如，在學(xué)習(xí)氧化反應(yīng)的內(nèi)容時(shí)，教師可以先讓學(xué)生思考鐵是怎么生銹的，如何識(shí)別鐵塊是否生銹。讓學(xué)生進(jìn)行思考和討論，討論完成之后，教師對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行糾正，然后引出相關(guān)定義和化學(xué)方程式。利用這種方式啟發(fā)學(xué)生的邏輯思維能力，讓化學(xué)課堂不再只是為學(xué)生傳授化學(xué)理論知識(shí)，更能夠促進(jìn)學(xué)生個(gè)人能力的發(fā)展，使化學(xué)課堂的教學(xué)模式符合智慧課堂的要求。

二、利用多媒體教學(xué)工具

信息技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步，使得多媒體教學(xué)工具在中學(xué)課堂普及開來。初中化學(xué)教師要想讓化學(xué)課堂真正成為“智慧課堂”，提高課堂教學(xué)的多樣性，就需要學(xué)會(huì)使用多媒體教學(xué)工具來進(jìn)行輔助教學(xué)。化學(xué)教學(xué)當(dāng)中有許多抽象難懂的知識(shí)點(diǎn)，單憑教師口述無法幫助學(xué)生理解，而教師如果能夠?yàn)閷W(xué)生制作有趣的教學(xué)課件，利用直觀生動(dòng)的圖片或者PPT就能夠提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解能力。同時(shí)，多媒體教學(xué)工具的應(yīng)用能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，保證課堂教學(xué)的效率。

此外，化學(xué)當(dāng)中有許多無法拿到課堂上進(jìn)行演示的化學(xué)反應(yīng)方程式，比如氫氣在氯氣中燃燒的化學(xué)方程式。為了讓學(xué)生充分理解這些方程式，從而加深學(xué)生的記憶力，教師可以將方程式當(dāng)中涉及的化學(xué)反應(yīng)制作成視頻，通過播放視頻來讓學(xué)生了解化學(xué)反應(yīng)過程。針對(duì)初中生的特性，在制作手法上也可以偏卡通一些。而多媒體教學(xué)工具基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，能夠便捷地搜索到許多化學(xué)知識(shí)，教師可以為學(xué)生適當(dāng)?shù)夭贾妙A(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生利用電子設(shè)備進(jìn)行自學(xué)，不僅能夠有效提高課堂教學(xué)效果，還能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的習(xí)慣。

三、理論與實(shí)踐相結(jié)合

化學(xué)是一門重視實(shí)驗(yàn)的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力也有一定的要求。因此，初中化學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不能只注重對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行講解，還需要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，同時(shí)，實(shí)際動(dòng)手操作更有利于學(xué)生鞏固理論知識(shí)，這種方式能夠鍛煉學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，這也是新時(shí)期教育改革對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的要求。因此，初中教師必須要合理安排教學(xué)課時(shí)，將理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合。實(shí)踐教學(xué)對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生喜歡上化學(xué)學(xué)習(xí)有著積極的促進(jìn)作用。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容時(shí)，教師要注重選擇一些安全又有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，并為學(xué)生做示范，向?qū)W生講述實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，然后再讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，比如用白醋和小蘇打進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)來自動(dòng)吹氣球。

此外，還有些實(shí)驗(yàn)的操作過程和原理反應(yīng)比較復(fù)雜，在進(jìn)行這類化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以讓學(xué)生分組進(jìn)行操作。通過小組實(shí)驗(yàn)還能提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，促進(jìn)同學(xué)之間的交流。在學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的鼓勵(lì)，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果以及自己的操作過程進(jìn)行反思和總結(jié)，通過這種方式來有效提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力。

化學(xué)教師需要意識(shí)到豐富教學(xué)形式和內(nèi)容對(duì)提升學(xué)生化學(xué)能力的重要作用，結(jié)合新時(shí)代教育改革的要求，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和方式，充分尊重學(xué)生的主體地位。學(xué)會(huì)運(yùn)用多媒體教學(xué)工具輔助教學(xué)，并運(yùn)用理論結(jié)合實(shí)踐的方式，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，從而全面提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)以及邏輯思維能力，真正將化學(xué)課堂打造為智慧課堂，達(dá)到教育教學(xué)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭歡.反饋教學(xué)中“三問三方法”強(qiáng)化初中化學(xué)智慧課堂[J].中國(guó)校外教育，2018（5）.

[2]周華富，丁志軍.例析初中化學(xué)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的誤區(qū)：以“常見的化學(xué)反應(yīng)——燃燒”為例[J].理科考試研究，2018（4）.

編輯 謝尾合