小學“互聯網+”家校共育模式的探究

陳作偉

摘 要：小學教育狀態下的家校共育模式做出了十分顯著的改良，主要體現在依據了與“互聯網+”平臺的共育模式，但在共育模式中經常暴露出教育方式的缺陷性，比如“互聯網+”不具備多元化的信息傳遞路徑，信息構建仍然存在局限性，校方與學生的關系仍然停留在“管理”方面，未能使教育真正人性化，切實為小學培養有用人才。“互聯網+”使溝通更加便捷，但弊端因素又使家校共育產生了一定的制約性，這需要小學教育進一步提高認識，并重點關注家校共育模式的可行性。

關鍵詞：互聯網+;家校共育;模式探究

一、“互聯網+”共育模式現存狀態

（一）“互聯網+”信息的傳播路徑方向性比較單一

“互聯網+”平臺的優勢使用不當會起到反作用。家校共育模式本身是一種信息傳遞模式，目前來講“互聯網+”平臺的搭建方是學校管理層，管理權限在學校，使得網絡共享變得比較單一，同時也產生了一定的局限性，學校通過一些“互聯網+”平臺如微信等來檢驗學生成績。當學校方面把學生成績發送給家長時許多家長都只是接收而不回復，或簡單回復幾句，達不到“共育”所產生的效果。家校共育需要學校與家長雙方都能積極參與，學校方面要做到及時找家長溝通教育的全過程，而單一性與局限性共育模式降低了家長的參與熱情，使家校共育模式的發展產生了一定的滯后現象。

實際上多數家長還是非常認可家校共育模式的，同時家長也希望能夠經常與學校進行溝通與交流，但對此種模式的反應并不積極，使得家校共育模式中學校一直處在主動地位，而家長一方處在被動的位置，不會主動向學校反映孩子的情況，即使互聯網+的構建已經成型，但家長們還是因各種忙碌而沒有與老師及時交流。

家校共育需要雙方能夠長時間地進行有效的溝通，而家長方面卻認為收到學校通知就行了，就算是已經參與了，長此以往讓家長在溝通方面變得非常懶散不夠積極，無法正確面對孩子的教育事宜，耽誤了孩子們的基礎教育。家長的不積極表現在他們只想看到自己孩子的學習成績，對孩子學習的過程并不在意，久而久之家長與學校的互動熱情慢慢減弱，有時一看到孩子的成績就心煩，還不能提高對共育模式的認識程度，這是家長普遍存在的問題，改變很難，這就需要校方在共育教育初期就給家長建立一種溝通的新概念，比如建立家長與老師的微信群，老師發送的通知或學習圖片等內容需要家長進行確定與回復，保證每名家長都要及時查看，現在基本人手一部手機，家長在看手機的同時就能查看微信群，老師要做的就是不厭其煩地利用微信群與家長溝通，在此過程中老師或校方付出的時間和精力比較多，但若能在共育模式的建設初期就幫助家長形式這樣的認識，日后的共育工作操作起來就非常容易了，這是打基礎的過程。

（二）“互聯網+”的教育內容無法引起家長的重視，溝通非常片面

在家校共育模式里，校方安排了許多利于模式發展的內容如家校溝通、家長互動、家長問答等環節。對于此類環節還細化了一些部分，比如在網絡平臺中發布學生成績，每天作業情況公布以及課下娛樂活動等，家長能夠及時關注與了解孩子們在校情況，但內容的發布似乎并不能引起家長足夠的重視，許多家長仍然只關注學生成績，對于溝通過程形成了一定的片面性。

二、共育模式的分析與研討

（一）傳統之中謀求鮮明的時代特征

傳統的教育模式在現代化的教育現狀影響下容易被忽視，盡管傳統的家校共育模式還不具備“互聯網+”的參與性，教育時效性也體現得沒那么明顯，但究其優勢特點也還是存在的，比如在小學校園里讓家長一起參與到孩子們的教育活動當中，這就是一種親子教育，是傳統的家校共育模式。家長們與孩子們一同體驗校園活動，這樣的過程使家長印象深刻，從中能夠了解到自己孩子的個性特點與互動喜愛程度，并以此為參照去發展孩子的特長。“互聯網+”教育模式可以在傳統教育的基礎之上把親子活動用網絡進行構筑，讓網絡時代特征充分運用在教育過程中，實現傳統和現代的教育整合。

（二）家校共育模式基于“互聯網+”的長效建設

“互聯網+”模式下的家校共育建設并不是一個短期的過程，它需要學校與家長用耐心與智慧不斷完善與更新，才能使其產生教育過程的長效性。同時小學階段的學生身心發展也是一個長期培育的過程，簡單來講，就是你教小孩子一個知識點，他不一定立即記住原文，但長久的反復教育與引導會增加印象。這不同于一種灌輸狀態，雖然小孩子的記性好，但理解能力非常有限，恰恰是這種長久的教育方式不但能讓他們記住知識點，還能最終理解并自如地運用，這才是教育的本質。

我們在分析了“互聯網+”共育模式的現狀后得出結論，家校共育所存在的問題與網絡溝通的局限性有很大關系，但最主要的還在于家長對網絡的認識不足，這就需要學校方面適時適當地營造家長教育空間，讓家長明白網絡溝通的重要性與便捷性，讓小學教育在“互聯網+”模式的基礎上成為教育的領導力量。

參考文獻：

[1]孔惠峰.小學家校合作網絡平臺在應用中的困境與路徑探索[J].新教師，2018.

[2]楊巧玲.小學家校合作網絡平臺在應用中的困境與路徑探索[J].教育導刊，2018.

編輯 謝尾合