小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何更好地使用教材

王履斌

摘 要：教材是教學(xué)的主要依據(jù)，如何運(yùn)用教材，關(guān)系著課堂教學(xué)的質(zhì)量，更關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)方向以及學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識。新課程改革要求教學(xué)要發(fā)掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的能力，更要提升學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的運(yùn)用能力，學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣等，這一切的實(shí)現(xiàn)，都與如何運(yùn)用教材是不可分割的。在課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教材。把教材內(nèi)容與生活聯(lián)系起來。對教材內(nèi)容要合理靈活地運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);教材使用;方法

在任何學(xué)科的教學(xué)中，教材肯定是少不了的一個工具，沒有教材我們的教學(xué)不但沒有方向，沒有根據(jù)，更沒有內(nèi)容。所有教學(xué)的大綱也好，計劃也好，都是根據(jù)教材內(nèi)容的設(shè)置來進(jìn)行的，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何更好地運(yùn)用教材，直接關(guān)系著課堂教學(xué)的質(zhì)量，關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更關(guān)系著整個數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。在新課程教學(xué)理念的指導(dǎo)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了前所未有的改變，老師在教學(xué)中不但根據(jù)時代的發(fā)展需要運(yùn)用教材，而且結(jié)合教材內(nèi)容采用多樣化的教學(xué)方法，力求滿足新時代的教學(xué)的需要，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，這在一定程度上凸顯了教材在教學(xué)中的作用，也推動了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展，刷新了課堂教學(xué)成績。那么，新時代的小學(xué)數(shù)學(xué)老師如何在時代飛速發(fā)展的教學(xué)中，結(jié)合時代文化信息和教育需求，更好地利用教材，提升課堂教學(xué)質(zhì)量呢？本人在此結(jié)合自己的研究和經(jīng)驗(yàn)，從以下幾點(diǎn)進(jìn)行闡述，與大家交流、學(xué)習(xí)，不足之處還望給予建議，愿和更多朋友一起推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

一、在課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教材

在以往的課堂教學(xué)中，沒有過多的資源和先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備供老師用來豐富課堂內(nèi)容和改變教學(xué)方法，老師的課堂教學(xué)全憑一本教材。這雖然從一定程度上說充分發(fā)揮了教材，也運(yùn)用了教材，但是難免太過局限，容易讓學(xué)生學(xué)習(xí)死知識，死學(xué)知識，學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識可能僅僅在教材中，無論是老師還是學(xué)生對于教材的依賴性太強(qiáng)。老師的教學(xué)不靈活，不豐富，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)被動、機(jī)械，缺少創(chuàng)新性，對于學(xué)生探索能力的培養(yǎng)非常不利。所以，在新課標(biāo)素質(zhì)教育背景下，老師要在課堂上合理運(yùn)用教材，不能局限于教材，也不能脫離教材，所有圍繞學(xué)生的教學(xué)活動，都要根據(jù)教材內(nèi)容的教學(xué)大綱和目的，既要靈活地教學(xué)，給學(xué)生充足的思考和探索時間，也要真正發(fā)揮教材作用，詮釋問題，促進(jìn)學(xué)生的理解和記憶。

二、把教材內(nèi)容與生活聯(lián)系起來

其實(shí)作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，都知道教材中的知識來源于生活，可是由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響或者教學(xué)方法以及教學(xué)理念陳舊的原因，在教學(xué)中總不能把教材上的內(nèi)容與生活聯(lián)系起來，導(dǎo)致學(xué)生對所學(xué)知識不能靈活運(yùn)用，影響素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。作為新時代的小學(xué)數(shù)學(xué)老師，應(yīng)該重新解讀教學(xué)，理解教學(xué)，為了適應(yīng)時代發(fā)展的教學(xué)需求，學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展生活化的教學(xué)內(nèi)容，使教材內(nèi)容融入生活，生活走進(jìn)課堂，增添教材內(nèi)容的生活氣息，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性、主動性，并鼓勵學(xué)生運(yùn)用教材上的所學(xué)，探索生活中的數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣，構(gòu)建完善的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模式，為更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。比如，在學(xué)習(xí)“利息和利率”這一相關(guān)內(nèi)容時，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生到附近的銀行參觀，了解利息和利率的情況和計算方法。如果條件實(shí)在不允許，老師也可以給學(xué)生找一些相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)視頻，讓學(xué)生了解銀行的經(jīng)營模式，了解利息和利率的算法。由于這些內(nèi)容與學(xué)生的生活有些聯(lián)系，能很容易地調(diào)動學(xué)生參與的積極性，把學(xué)生代入學(xué)習(xí)內(nèi)容，拉近學(xué)生與課本知識的距離，使數(shù)學(xué)生活化、人文化，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣，促進(jìn)數(shù)學(xué)教與學(xué)的發(fā)展。

三、對教材內(nèi)容要合理靈活地運(yùn)用

當(dāng)下的教材設(shè)計可以說非常人性化，很科學(xué)，特別適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和規(guī)律。比如，在教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，為了增強(qiáng)學(xué)生理解，教材內(nèi)容上有卡通對話框，還有溫馨提示、課后練習(xí)以及一些知識點(diǎn)的典型例題等。這些內(nèi)容，只要老師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)時重視，能很好地幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，提高成績。但遺憾的是課本中設(shè)計的這種小資料、小知識庫，在教學(xué)中并沒有引起一些老師的重視，這就在一定程度上影響了教與學(xué)的靈活性，對于拓展學(xué)生思維，增長學(xué)生的解題技巧和方法非常不利。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)老師一定不能忽視教材中的每一個用心設(shè)計，充分利用教材中的那些小知識庫，拓展學(xué)生思維，幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)，從而提升課堂教學(xué)效率。

總之，教材是課堂教學(xué)的主要依據(jù)，在日常小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)老師，要合理、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教材，充分發(fā)揮教材的作用，并靈活地把教材內(nèi)容與生活結(jié)合起來，科學(xué)施教，有利于促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，提升教學(xué)的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫波.如何合理有效地利用小學(xué)數(shù)學(xué)教材[J].新教育時代電子雜志（教師版），2016（18）.

[2]段連珠.淺談如何創(chuàng)造性使用小學(xué)數(shù)學(xué)教材[J].教育科學(xué)（全文版），2016（2）.

編輯 張佳琪