初中化學教學中培養學生自主學習能力的策略研究

亢潤強

摘 要：隨著課程改革的推進，培養學生的自主學習能力是初中化學教學中的重要目標。創新型人才是當今社會發展所需要的人才，而創新意識是創新人才需要具備的品質。初中化學教師在教學中要想培養學生的創新意識，首先需要培養學生的自主學習能力。立足實踐，針對當前初中生的現狀和培養學生的自主學習能力進行了探索，力求給學生創設自主學習環境，培養學生自主學習能力，以培養出社會發展需要的創新型人才。

關鍵詞：初中化學;自主學習能力;策略研究

自主學習相對的是被動學習、他主學習，自主學習就是學習者自己主動參與到學習活動中，自主制定學習進度，在解決問題中進行學習。同時在學習的過程中自我監控并做出相應的調整。在傳統的教學中，許多化學教師為了完成教學任務，把學生當成容器向他們灌輸知識。建構主義理論認為知識只是一種解釋、一種假設，在不同的情境中需要重新建構。因此在學習活動中，學生應該成為主動建構者。學習者在學習生活中對各種現象和看法有著自己獨特的理解，擁有利用已有知識和經驗進行推論的潛能。教師是學生學習的引導者，學生的學習應該自主能動生成建構而不是外部力量塑造的。因此，初中化學教學中要讓學生成為真正的自主學習是初中化學的教育目標。

一、激發興趣培養自主學習意識

化學是一門自然科學，初中生剛接觸化學時充滿了好奇心。教師要充分利用學生的這一特點，給學生講解簡單的化學史和一些化學家的小故事，激發好奇心。此外，化學教師在進行理論知識的講解時，要采取措施引導學生積極思考提問并解決問題。當學生提出問題時，要鼓勵并進行正確的引導和啟發，進而逐步提升學生的水平。如在進行緒言課教學時，教師可以先給學生展示一個小魔術，用無色酚酞溶液在白紙上寫上化學兩個字，然后再用氫氧化鈉溶液噴在白紙上。當學生看到白紙上出現的化學兩個紅色大字時就會感覺非常神奇，進而對學習產生了興趣。再如在進行二氧化碳通入澄清石灰水，石灰水變渾濁的這個實驗教學時，有的學生在實驗時可能會問空氣中也有二氧化碳，那么空氣能否使澄清的石灰水變渾濁呢？面對學生的問題，教師可以組織學生一起做實驗驗證，如用打氣筒向澄清的石灰水中打氣，通過實驗可以發現出現了沉淀。通過這樣的教學方法激發學生對化學的學習興趣，進而更加積極地進行學習。

二、讓學生在質疑中探究

初中化學教師在進行教學時，要以平等的態度對待學生，讓學生把自己心中的疑問說出來，并及時解答。面對學生的異議，教師也不要立即否定，要與之一起探究、查閱后再給出正確的答案。如在講解驗證氧氣是否集滿時，有的同學提出在未裝滿氧氣的集氣瓶口放一根帶火星的木條，木條也會復燃。這與教材中所講的不太一致。面對這個問題，教師不要立即否定，要與學生一起做實驗驗證是否存在這個現象。教師在進行教學時面對不同意見，不要輕易否定，要多試試，多查查資料，進行分析去發現事物的本質。利用學生心中的疑惑引導學生自主學習，進而提高學習效果。

三、利用實驗培養學生的自主學習能力

實驗是初中化學學習的基礎，教師在進行教學時，要緊抓實驗教學激發學生的好奇心與求知欲。教師在演示實驗時要精心準備，認真規范地完成，利用化學實驗對學生的影響，讓學生喜歡實驗并大膽規范地動手做實驗。如在實驗時利用粗鐵絲制成燃燒匙，組織學生開展化學制作比賽等?；蛘甙涯承┭菔緦嶒灨某商骄繉嶒?，讓學生動手探究等。

四、聯系生活生產實際拓寬學習空間

化學與人們的生產生活有著非常密切的聯系，初中化學教師在進行教學時要充分利用生活生產中的教學資源，引導學生觀察生活生產中的現象，進而主動探究，提高自主學習能力。如讓學生說說家里的粗鹽為什么為變潮，國家為什么要興建火力發電廠，關閉小型火力發電廠。加氣站中的LPG加的是什么氣等，通過生活中常見的現象引導學生搜集整理資料，查找問題原因，然后再讓學生交流討論與他人分享成果。通過改變學習方式的方法使化學課堂更加生動，進而促進學生自主學習能力的提高。

五、運用多媒體教學方式

在化學教學過程中，教師可以運用多媒體教學的方式來提升學生的認知，從而可以更好地培養學生的自主學習能力。例如在化學反應的能量變化中，教師可以通過多媒體的方式來講述人類生產和生活的關系，同時可以通過火箭升空和太陽能等圖片來激發學生的興趣，繼而可以給學生帶來相應的心理刺激，從而可以更好地使學生投入到化學學科的學習中。由此可見，在初中化學教學中，運用多媒體教學方式可以有效地提升學生的自主探究能力。

初中化學教師在教學時要解決思想，不斷創新，給學生創設民主和諧的學習氛圍，引導學生主動探究參與教學活動。教師要為學生提供創新的平臺，在化學活動中肯學、樂學，真正成為學習的主人。

參考文獻：

[1]馬福成.初中化學培養學生自主學習能力探討[J].中學課程輔導（教學研究），2018，12（35）：268-269.

[2]陳躍生，陳毅輝.在化學教學中培養學生自主學習的能力[J].廈門大學學報（自然科學版），2011，S1（1）：195-197.

編輯 溫雪蓮