提高小學音樂課堂教學有效性的策略探究

摘 要：在新課程理念下，對學生的各方面素質要求越來越高，而小學音樂教學也承擔著幫助學生提升素質的義務和責任。音樂教學的開展是為了使學生提升道德思想素養和陶冶學生情操，幫助學生學會聆聽、學會思考。本文主要探究如何提高小學音樂課堂有效性，幫助教師和學生正確完成音樂課堂內容。

關鍵詞：新課程理念;小學音樂教學;課堂有效性

隨著經濟的發展，我國教育水平也在逐漸地提升，新課程理念的誕生是伴隨時代發展的產物。在新課程理念下要求學生全面提升素質教育，培養學生各方面的素質。小學音樂教學的誕生就來源于此，它的開展不僅是為了迎合新課程理念的教學標準，還在于為學生提供審美體驗，陶冶情操，啟迪智慧;開發青少年創造性發展潛能，提升創造力;傳承民族優秀文化，增進對世界音樂文化豐富性和多樣性的認識和理解;促進人際交往、情感溝通及和諧社會的構建。

但是隨著近幾年音樂教學的發展，發現發展過程存在很多的問題阻礙教學的開展不能達到預期的效果。因此，本文主要探討如何提高小學音樂課堂教學有效性，提高音樂教學課堂效率。

一、 小學音樂課堂教學存在問題

（一） 教師對音樂教學理念認識不夠明確

教師對音樂課堂教學理念認識不夠明確是教學存在最嚴重的問題，也是導致音樂教學無法到達最終目的的阻礙原因之一。新課程中貫穿始終并特別強調的是要以學生為本，站在學生的角度，了解學生的心理需求，改革傳統的音樂課，創造性地、靈活性地使用教材，引導學生主動探究，合作學習，建立新型的學習關系。

因此明確新課程理念的標準，明確音樂教學在小學開展的目的，是教師的首要任務。

（二） 教師對音樂課堂教學安排不夠合理

教師對音樂課堂教學安排不合理就會導致學生提不去學習興趣，從而在音樂課堂上無法提高課堂效率，導致音樂教學開展的目的擱置。因此，教師在進行音樂課堂教學時應該注重兒童的心理活動，合理地安排符合學生實際學習的內容，使他們在智力上、體力上和精神上都不會感到負擔過重。從學生的學習興趣出發安排教學內容，尋找適合學生的教學方式。從而提升學生的音樂素養，提高音樂課堂的教學效率。

二、 提高小學音樂課堂教學有效性的策略

（一） 加強教師對學科的認識

促進教師對學科的認識是很重要的一步，對于小學生而言，學習的主要途徑就是教師的傳授。因此，端正教師對音樂教學的態度，能夠更好地促進學生學習音樂知識，提升思想道德素質，陶冶自身情操，促進學生的全面素質發展。但是，如何才能夠讓教師認識到音樂教學的重要性呢？

加強教師對學科的認識最有效的途徑就是建立完整的師生校評價體系，通過三方之間的互相約束，能夠讓教師認真地對待音樂教學內容。其次在學校教研組內定期的開展教學內容研討會，定期地進行集體備課，讓教師明確音樂教學對于學生而言的作用是什么？為什么要在新課程理念下開展音樂教學？

端正教師的教學態度是教師的教學關鍵，也是學生能夠正確認識音樂教學的關鍵所在。因此加強教師對學科的認識是提高小學音樂課堂教學有效性的策略的最關鍵性一步。

（二） 合理安排教學的有效性

1. 情景教學與之結合

傳統的音樂教學方式就是教師帶領學生進行音樂演唱，在這種教學方式下很多學生雖然能夠跟著教師的教學思路學會唱歌，但是不能夠領悟到音樂教學背后的內容。情景教學的內容在于讓學生主動地參加到教學活動，去親身體驗歌曲的含義和所要表達的意境，從而通過自身的領悟去陶冶情操，升華自己。

例如二年級上冊的《小貓釣魚》是一首歡快的、活潑的兒童歌曲。而這首歌曲的目的是為了讓學生體驗出音樂中的歡樂和愉悅。教師在進行教學時可以進行情景教學，首先在教師的帶領下讓學生學會這首歌的演唱，然后再根據教學內容進行情景劇的編排，讓學生明白做事情要全心全意，不能三心二意。

情景結合能夠加強學生對歌曲的理解，也能夠提高學生的學習興趣，從而減輕教師的教學壓力，提高音樂課堂效率。

2. 影視教學與之結合

處于小學階段的學生很喜歡動感和色彩鮮艷的東西和內容，因此教師在進行音樂教學時可以利用學生的這一學習特點，將影視引入音樂教學內容中，從而通過提高學生的學習興趣，而提高音樂課堂的有效性。影視教學內容是將影視與音樂相結合，通過尋找與教學音樂內容相匹配的視頻進行教學。

例如三年級上冊的歌曲《快樂的do re mi》，教師可以根據教學內容尋找相關的教學視頻，讓學生在進行觀看的同時去體驗音樂所帶來的歡快、愉悅的氛圍。例如《音樂之中》的《do re mi》視頻片段，通過視頻能夠吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣，從而讓其在視頻片段中領略到《快樂的do re mi》。

影視教學是一種較為有效的教學方式，能夠讓學生喜歡上音樂課堂，也能夠幫助教師減輕教學壓力，提高課堂效率。

總而言之，小學音樂教學是很重要的。但在新課程理念下，要實現小學音樂課堂教學有效性不是輕而易舉就能完成的，需要教師和學生共同努力，才能夠實現新課程理念目標，全面提升學生素質。而對于音樂教學者，更應該重視教學內容，反省教學方式，只有這樣才能夠更好地提高課堂有效性。

參考文獻：

[1]鄒美鳳.如何提高小學音樂課堂合唱教學的有效性[J].北方音樂，2018，38（22）：204-205.

[2]李燕.聲樂律動，心隨我動——小學音樂課堂合唱教學的有效性分析[J].課程教育研究，2018（47）：187-188.

[3]張倍倍.聚焦“學的課堂”，聚力“有效教學”——小學音樂教學的有效性探究[J].江西教育，2018（33）：82.

[4]林瓊.從“有效性”到“長效性”——小學音樂常態課堂教學模式的實踐探索[J].中國音樂教育，2018（11）：26-31.

作者簡介：

李燁翔，福建省龍巖市，福建省龍巖市新羅區小洋小學。