小學數學實踐教學研究

摘 要：小學數學新課改的一個亮點就是增設了“實踐與綜合應用”的學習。綜合實踐性的學習給小學數學課堂增強了趣味性、思考性和操作性，讓數學學習與社會生活更好的聯系起來，讓學生的數學能力在實際生活中更好的得到應用。本文淺談小學數學綜合與實踐的教學方式，以提高學生數學學習能力以及生活中的應用能力。

關鍵詞：小學數學;實踐;教學

一、 數學實踐教學的特點

綜合與實踐教學的特點必須充分掌握，有助于課堂效率的提高，教學目標明確，有利于學生的發展，數學知識更實用。

（一） 獨特性

數學在生活實踐中的應用，與生活相結合，與自然、美術、思想品德結合在一起，但有別于其他的獨特性。在教學中，教師要讓學生學會從那些綜合的學科現象中把數學知識整理出來，從生活中發現數學，學習數學，把所學知識應用到生活中去。例如生活中經常見到的商場購物，讓學生搜集、整理需要購買的生活用品的數據，了解學習數學與購物的聯系，學會不同計量單位的換算，得出數學理論知識在生活中的應用。

（二） 綜合性

在實踐中的應用，會讓學生遇到不少問題，教師需要及時給予引導和糾正。教學中，教師要引導學生把課堂的學習與課外的知識結合起來;生活現象中各種學科知識結合在一起，要懂得把有關數學問題挖掘出來;靈活運用各種學習方式，講究學習的合作性、探究性、實踐性。無論從哪方面說都體現了數學學科的綜合性，教師要根據學生的生成加以靈活掌握。例如在學習面積和體積的計算時，就可以拿一些生活中的圓柱體或者圓錐形的物體，用尺子測量它們的長度和直徑，在實踐中尋找一些數據，幫助學生理解，引導他們計算其面積和體積。

（三） 實踐性

在教學中，可以結合實際生活，把學生要學的數學算式或公式融入現實生活的課堂情境中，把數學實際問題放在息息相關的生活中，具有現實性、生活性的問題能讓學生感覺到生活中處處充滿數學。例如學習“先乘除、后加減”的運算順序時，算式“25+7×5”，讓學生運算，這樣的練習做多了，學生就會厭煩，如果將這個計算放在生活相關的情境：開學了，你父母幫你買了一個25元的書包和7本筆記，筆記本一本5元，那你總共花了多少錢？再引入算式的計算，他們就會有興趣去學習“先乘除、后加減”的運算順序。

二、 數學課堂教學與實踐

數學課堂要怎樣開展綜合與實踐的學習呢，這還需要數學教師對課程進行精心設計，把教學內容和學生的學習、生活結合起來，建立以“學生為主體”的課堂教學。

（一） 結合生活，設置情境

教師要從學生生活的周圍出發，尋找學生感興趣的生活現象，留心觀察其中蘊含的有關數學問題，引入我們的課堂，便于設置情境，為課堂服務，啟發學生的思考。例如在學習“圓的周長”時，教師舉例生活中的自行車、汽車的輪胎都是圓形的？類似物品生活中很多，學生很熟悉，所以學生反應也很積極，這樣就很好的導入課堂，帶動學習。然后拿出一根鐵絲，趁熱提問：如果我們要做一個類似那么大的圓形，需要截取多長的鐵絲呢？讓學生進行思考，討論交流，截取多長才能做一個跟輪胎一樣大的圓環，使學生討論起來，積極地思考怎么測量輪胎的周長。這樣通過生活情境的激發，學習熱情調動起來，學生會興趣十足的進入了我們的學習之中。

（二） 發現問題，引導探究

學生對問題的深層思考就是問題探究。在教學中，教師要就課堂教學中發現的問題，引導學生進行探究，把問題與學生所學的知識聯系起來，引導他們運用學過的知識來分析問題，從而能對發現的問題深入進行探究，鼓勵學生積極主動去思考問題，對問題進行分析、計算、驗證。在探究過程中學生如果遇到問題，教師剛好可以借機導入對新知識的學習。學生對一些問題如果有不同的觀點，互相之間爭論激烈，這個時候教師要及時引導，幫助學生理清思路，不能讓學生的思考過于雜亂和盲目，要讓學生的思考有方向，有目標，引導學生在正確理論的支持下進行探究。教學中充分利用這樣的問題發現，容易促發學生學習的積極性和主動性，學習熱情與理性思考結合，不但教會了學生利用數學分析問題的方法，也提高了學生對問題的解決能力，懂得了知識的運用，促進了學生對數學的學習興趣。

（三） 結合生活，提高應用

學生對數學的學習的目的是為了應用，將學校所學的知識運用到實際生活中去，在生活中又可以讓知識得到升華。教師在教學中，不僅僅是幫助學生解決幾個數學的難題，而是要引導學生運用所學知識解決生活中的數學問題，學有所用，提高他們的生活能力。教師在課堂上教導學生學習數學，幫助學生建立知識與生活的切入口，在生活中怎樣運用自己的知識，要引導學生走進生活、接近社會。教師除了課堂教學外，還要適當組織開展一些綜合實踐活動，讓學生搜集生活中的數學問題，自己去感受，再進行交流探討，通過所學的數學知識來分析、計算、實際應用，來解決生活中遇到的問題，體驗數學知識給他們的生活帶來的樂趣。這樣，學生數學知識與實際生活中結合應用，能夠感受到數學知識的作用，建立對數學學習興趣和信心，提高了學生思維能力，生活能力。

隨著社會的發展，時代的進步，人才的發展，能力要求越來越高。這就要求教師要先更新教學觀念，教育的觀念與時俱進，利用有限教育資源，摸索新的教學手段，把課堂與生活的緊密聯系，引導學生認識生活，把所學知識與實踐結合，讓數學在生活中發揮作用，促進學生的全面發展。

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作者簡介：

張春茶，福建省漳州市，福建省南靖縣南坑中心小學。