淺談初中化學演示實驗教學的策略

李政

摘 要：化學作為一門新的學科，小學不會接觸到，到初中才會開始教學，它也是初中學科中的基本課程之一，學生可能會感到生疏。實驗是化學課程中的基本教授方式和內容，除讓學生領會到化學知識之外，還能提高學生的學習興致。目前化學課堂實驗過程中存在一些問題，容易被化學教師忽視。淺談初中化學演示實驗教學的策略。

關鍵詞：初中化學;實驗教學;化學實驗

所謂化學演示實驗教學指化學教師在課堂中通過實驗和講解的方式，讓學生觀察和了解，通過實驗的過程讓學生潛移默化地學習到知識。這種教學方式存在一些優點，譬如激發學生樂趣、讓學生更直觀地領會知識等。

一、初中化學演示實驗教學的意義

1.演示實驗教學的必要性

對初中生而言興趣很重要，初中生若是對某些事物產生了濃厚的興趣，便會主動去了解。化學學科在接觸之前，于初中生而言是陌生的，因為之前從未了解過類似的學科，且化學知識上升到了另一個層次，僅靠課堂上化學老師的口頭講解是不夠的，必須要化抽象為實體，讓初中生更加直觀地了解學習內容是什么。

2.演示實驗的好處

初中生的好奇心和求知欲比較旺盛，希望接觸到新的東西，每天重復枯燥無味的課程，會讓學生漸漸失去激情。此時如果有新的學科和新的上課方式出現，學生的激情會重新燃起。化學教師為了讓整個學習氛圍和效果更好，可以做一些嘗試與改變。

實驗的過程中可以讓學生參與，當然僅限于操作難度不高、危險性低的實驗，即使是讓學生在一旁遞工具都是可以的，這種做法可以提高學生的參與感;一個班級學生眾多，可以輪流讓學生參與實驗，或者根據某些標準來確定哪些學生有資格來參與實驗。

二、初中化學演示實驗教學過程

1.實驗操作要求規范

演示實驗過程中，化學老師的操作要規范，不管是拿實驗儀器的姿勢，還是先后操作順序，都需嚴格遵守實驗規范要求。因為一個教師的行為會影響到學生，畢竟學生的實驗操作過程會模仿和學習老師。一般初中化學演示實驗教學過程中會存在一些常見的問題。

滴管采取液體不能超過滴管一半，許多教師為了圖方便，一次性取滿液體。做完實驗后，未用完的試劑應該倒入廁所，并沖洗干凈，因為部分試劑帶有腐蝕性，如果教師隨意亂倒，會造成危險。實驗前后，化學教師都要保持桌面干凈。從瓶中取完試劑后應及時封好瓶子。整個操作順序應該符合實驗標準。

2.實驗前做好準備

化學實驗的觀察對象是初中生，在進行實驗之前，化學教師應當充分做好準備，實驗成功會讓學生對知識充滿敬畏感，而實驗失敗會讓學生質疑科學。因此教師為了保證實驗成功，在正式上課示范以前，應該自己過一遍實驗，考慮清楚實驗過程中可能會出現的問題。教師備課之時需要格外嚴謹，確保每個環節都沒落下。

3.發揮學生的積極性

實驗的目標是為了讓學生通過觀察的方式學習知識，所以作為教師應該時刻關注學生的狀況，了解學生是否看明白過程，示范的同時給學生進行相關的講解，讓學生主動性的探究學習，而不是被動接受知識。所以化學教師應該努力發揮學生的學習積極性。

譬如“試紙遇淀粉會變藍”的實驗中，化學教師可以讓學生介入實驗，學生將碘化鉀試紙放入淀粉中，再觀測色彩的轉變，看試紙有無變藍。

4.實驗過程注意安全

實驗所需要的藥品和試劑多樣，很多藥品有毒、易燃、易爆、有腐蝕性，在操作的時候避免傷害到學生。因此在實驗之前，教師需要充分了解此次實驗的性質，是否安全。對于有安全隱患的實驗，在開始實驗之前，教師和學生都應該做好防范措施，以免受到傷害。為了保證實驗的安全性，化學教師應嚴于律己，每一步操作都要規范化。

5.借助多媒體

多媒體在現代教學中的應用比較廣泛，因為學習場地和實驗材料有限，某些大型實驗無法現場示范給學生看，所以此時應該充分利用多媒體工具，以影像的方式展示給學生。其實往往這些大型實驗更加具有視覺沖擊力，學生的興趣也更加突出。

6.重視培養學生能力

從現在的初中化學實驗課程來看，許多初中生對實驗很感興趣，但是他們大部分的心理是看新鮮，并不了解實驗的目的和意義是什么，這與演示化學實驗教學目標相背離。所以化學教師需要注意到這點，演示實驗應著重培養初中生的觀察能力以及分析能力。在實驗之前，化學教師可以對學生提出要求，比如觀察發生了什么反應、產生了什么氣味、顏色有什么變化、狀態是否發生了改變等。初中生帶著問題去觀看實驗是最佳的學習方式。

7.布置家庭小實驗

化學教師可以給初中生布置一些簡單的實驗，學生在家就可以完成，其實生活中有很多有趣的小實驗，只是學生未曾注意到，比如蠟燭為何能燃燒這一實驗，蠟燭是可燃物，而燃燒需要氧氣，而我們呼吸的空氣中有氧氣，所以蠟燭燃燒符合條件，如果學生讓蠟燭處于無氧的環境，火苗就會熄滅。學生可以自己思考其中的原理。

演示實驗作為化學學科教學方法之一，有其不能替代的優勢，通過演示實驗，可以培養學生的洞察能力，讓學生更為有興致的投入到學習之中。且通過實驗教學可以讓學生從本質上把握化學知識點。目前國內大多初中化學實驗課存在一些問題，主要表現在化學教師的實驗不規范，作為實驗的示范者應該以嚴謹科學的態度對待每一次實驗和每一場教學。學生只有真正理解到實驗的本質，才能學習到知識。

參考文獻：

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編輯 魯翠紅