淺談如何在音樂課堂教學中加強對學生節奏感的培養

摘 要：以音樂節奏感為教學抓手，通過教會他們把握音樂節奏，體悟音樂所蘊含的特有旋律，以達到更好地欣賞音樂，抓住音樂的靈魂，進而促進他們的身心健康和全面發展。充分利用課堂教學的陣地對學生音樂節奏感進行有意識的培養訓練。多種感官參與，體驗音樂節奏;巧妙運用樂器，強化節奏感悟;設計音樂游戲，引領身心體驗。

關鍵詞：小學音樂;課堂教學;節奏感;培養;訓練

在基礎教育階段，音樂學科的教學是提升學生綜合素質的重要環節。正因為音樂能夠很好地啟迪學生的心靈、拓展學生的思維，對促進他們德智體美勞的全面發展有著重要的意義，重視音樂教育十分必要。

小學階段的音樂教育對培養學生良好音樂素質的作用是非常巨大的。在這個階段，音樂教師要完成教給學生基本的樂理知識，讓學生掌握相應的音樂技巧，增強學生對音樂的興趣愛好，引導學生初步學會鑒賞國內外優秀音樂作品等任務。而在這些音樂教學任務中，貫穿始終的基礎任務應該是對學生音樂節奏感的培養。所以說，小學音樂教師應該以音樂節奏感為教學抓手，通過教會他們把握音樂節奏，領悟音樂所蘊含的特有旋律，以達到更好地欣賞音樂，抓住音樂的靈魂，進而促進他們的身心健康和全面發展。

小學生良好音樂節奏感的形成除了先天因素之外，更多的是要靠后天的努力學習形成，要靠音樂教師充分利用課堂教學的陣地進行有意識的培養訓練。

那么，小學音樂課堂教學如何才能更好地進行學生節奏感的培養訓練呢？

一、 多種感官參與，體驗音樂節奏

多種感官參與的教學效果要遠比單純地聆聽效果更好。因為年齡階段特征，對于小學生來說，他們正處于容易對新鮮事物充滿興趣卻又容易因為枯燥而閉塞視聽的年紀，因此盡可能地調動他們多種感官的參與是非常有必要的。如何在聆聽中更好地掌握節奏，則需要具備良好的聆聽技巧。如在人音版教材二年級歌唱課《小麻雀》一課中，教師可以引導學生多樣體驗感受音樂節奏韻律。在聆聽環節中采用多次循環的方法感受三拍子的韻律。第一遍采用的是拍手畫圈（拍手為重拍），第二遍采用向左走，向右走各代表三拍（換邊代表重拍），第三遍采用第二遍的方法律動走回原座位，第四遍用正常方法拍手、攤手、攤手，第五遍用奧爾夫聲勢教學法，拍腿、拍手、捻指這五種不同的體驗來感受三拍子的韻律，讓孩子在律動中感受三拍子的節奏特點，在感受中學習音樂。

教師還可引導學生通過帶著問題聆聽、跟著節奏律動、節奏編創等教學方法，在保持活躍課堂教學氣氛的同時，盡可能地提升學生的課堂參與度，在參與中感受音樂節奏、把握節奏，在參與中學習，學生真正成為學習的主體。

二、 巧妙運用樂器，強化節奏感悟

課堂中對樂器的巧妙使用，可以起到畫龍點睛的作用。課堂中對樂器的演奏，不僅提高了音樂課堂學習的效率，也加深了學生學習音樂的興趣。

課堂中，教師可以引導學生巧妙利用奧爾夫樂器把握節奏。如在人音版三年級上冊《小酒窩》一課中，教師可以引導學生在“XX X0”的節奏型中使用樂器。首先可以讓學生選擇使用哪種樂器？從碰鈴、三角鐵、雙響筒中選擇一種樂器。此項可以考查學生對不同類型樂器演奏的節奏型的把握;其次，由老師做相應的節奏示范，學生學習;最后，在完整聆聽音樂過程中，請學生在相應的節奏處用樂器演奏正確的節奏。通過對樂器的選擇、演奏、運用中，強化學生的節奏感。

三、 設計音樂游戲，引領身心體驗

針對學生的年齡階段特征，通過音樂游戲的方式學習音樂收效顯著。如在人音版教材二年級歌唱課《小麻雀》一課中，教師可以將典型的三大節奏型融入到聲勢體驗游戲中做節奏練習。首先大家一起做了最簡單的“XX X X”，緊接著大家一起學習了“XX X 0”，并學習了四分休止符的表現方法（雙手往回抓拳頭），最后由老師來做“X - -”，這樣分成三組，來進行接龍。當《小麻雀》伴奏音樂響起的時候，學生根據教師的指揮進行節奏型的演奏，同時老師進行范唱，自然銜接，讓孩子在音樂游戲中不知不覺地學習聆聽音樂。

在人音版音樂課本三年級《頑皮的杜鵑》一課中，為了讓學生更好地掌握“5 3”的音高、節奏關系，教師可以在地上貼上兩條代表“5 3”的線（5在上方，3在下方）。聆聽音樂中學生進行音樂游戲，當學生聽到“5 3”時，跳到相應的線上等等。

音樂游戲可以為學生架設起學習音樂的一座橋梁，在自主學習中理解體會音樂知識，獲取音樂技能，形成個性化的音樂體驗，加深對音樂節奏的理解與把握，打下堅實的音樂基礎。

節奏感的培養對音樂作品的理解與感受起著至關重要的作用，而對小學生音樂節奏感的培養更多地體現在音樂課堂中。教師在課堂中通過運用多種有趣的方式，引導學生在音樂課堂中對不同節奏類型進行感受、體驗，從而提高小學生的音樂節奏感，為進一步培養學生學習音樂、提高音樂素養及提高學生綜合素質起著至關重要的作用。

參考文獻：

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[2]宋揚.小學音樂教學中對學生節奏感的培養管窺[J].黃河之聲，2015.

[3]葉麗麗.小學音樂教學中節奏訓練的有效方法[J].中小學教育，2017.

作者簡介：

孫小婧，福建省廈門市，廈門市新翔小學。