淺談小學體育教學中如何發展學生的健康行為觀念

摘 要：現實情形下，小學階段是學生行為觀念發展成型的關鍵時期，對學生今后的成長和發展有著極其重要的影響，如何引導小學生形成相應的健康行為觀念，逐漸成為學科教學工作者工作內容的重要組成。小學體育教學是引導學生身心健康發展的良好平臺，如何在小學體育教學活動中發展學生的健康行為觀念，是本文分析探討的話題內容。

關鍵詞：小學體育教學;健康行為觀念;小學教育

現代社會經濟發展的情形下，國民生活經濟水平隨之提升，重視小學教育教學質量的提升，逐漸成為現代民眾關注的重點。在獨生子女人數不斷上升的情形下，小學教育教學質量的提升逐漸成為一種必然，其在很大程度上影響國家長遠發展，因此，小學體育教學中，引導學生發展健康行為觀念，顯得極為必要。

一、 積極開展體育教學訓練活動

小學時期是學生健康行為觀念發展成型的關鍵時期，個人在小學階段學得的各種行為觀念，通常會對其今后的行為觀念產生極為重要的影響，因此，重視小學生健康行為觀念的引導，極具現實意義。吃苦耐勞是個人健康行為觀念的重要組成部分，吃苦耐勞精神的培養和提升，不僅能夠強化學生的堅持觀念，而且還能進一步深化學生的精神毅力，對學生的成長發展有著極其重要的促進作用。基于此，為發展學生吃苦耐勞的健康行為觀念，體育教師應從學生最害怕的中長跑體育教學實踐活動入手，通過中長跑體育運動訓練活動的積極有效開展，幫助學生逐漸強化自身的精神毅力，為學生今后的成長發展奠定良好的精神基礎。為實現上述體育教學訓練目標，體育教師主要需要做到以下內容：中長跑訓練活動開展前，體育教師首先引導學生感知到中長跑運動項目對自身身體素質的培養提升效用，引導學生逐漸接納中長跑運動項目;其次，中長跑運動項目開展實施過程中，體育教師應遵循循序漸進的教學訓練方法，通過逐漸增加中長跑圈數，逐漸強化學生的運動接受能力，引導學生逐漸學會迎難而上，促進學生的成長和發展。

二、 強化游戲競賽活動的教學融合

貪玩是小學生最為突出的心理特點，基于這一心理特點，體育教師可通過游戲競賽活動教學融合的積極強化，讓小學生在游戲競賽活動中逐漸感知到體育活動的趣味性，在激發小學生學習積極主動性的同時，深化學生對學科知識內容的理解程度，促進學生的成長和進步。與此同時，體育學科教學過程中，游戲競賽活動教學融合，能夠在很大程度上強化學生的團隊協作能力，幫助學生樹立良好的團隊協作精神，促進學生健康行為觀念的形成。根據實踐教學經驗可知，爭強好勝是小學生的心理特點，游戲競賽活動的教學融合，能夠在很大程度上幫助學生學得矛盾緩解的方式方法，從而更好地提升學生的健康行為觀念。例如，小學體育游戲競賽活動開展實施的過程中，存在部分學生好勝心較強、不愿服輸的心態，受到該種競賽心態的影響，學生極易和游戲對手出現爭執，這樣一種體育教學情形下，體育教師應抓住教學時機，及時有效的向學生傳導正確良好的行為觀念，引導學生重視游戲競賽活動參與過程的所獲所感，在一定程度上弱化游戲競賽活動的輸贏之分。小學體育教學過程中，體育教師的這一體育教學過程，不僅能夠借助游戲競賽活動幫助學生意識到自身觀念的不合理之處，而且還能通過體育教師的正確合理引導，及時有效的幫助學生樹立健康良好的行為觀念。

三、 體育教師的科學耐心引導

小學體育教育教學過程中，體育教師的教學引導，對學生的成長進步有著極其重要的促進作用，為更好地培養小學生的健康行為觀念，體育教師的科學耐心引導具有極其重要的現實意義。一方面，素質教育背景下，基于小學生的課堂教學主體地位，體育教師的教學引導具有極其重要的現實意義，體育教師的一言一行都會對學生的思想行為產生影響;另一方面，小學體育教學過程中，體育教師的科學耐心引導，能夠在很大程度上促進良好師生關系的建立，在幫助學生更好地理解學科知識內容的同時，有助于學生健康行為的養成。小學體育教學過程中，為貫徹落實體育教師科學耐心引導的教學理念，以便更好地促進學生形成相應的健康行為觀念，體育教師主要需要做到以下幾點內容：一是體育教師應及時性地表揚行為表現優秀的小學生，在引導小學生感知到什么是健康行為的同時，教師的及時性表揚，在很大程度上給予學生自信心，同時，體育教師也應適當合理的對部分學生予以批評，引導學生感知健康行為觀念的真正內涵;二是小學體育教學活動開展實施過程中，體育教師應強化自身對小學生的認識和了解，并基于自身了解的情況，有針對性的進行教學引導;三是樹立體育教師榜樣力量，身體力行是體育教師發揮榜樣力量的重要途徑，體育教師榜樣形象的樹立及榜樣力量的發揮等，都會在很大程度上促進學生的行為模仿學習，讓學生在行為模仿過程中感知到健康行為觀念的內容及內涵;四是積極強化體育教師和學生家長之間的交流溝通，學校和家庭是小學生成長發展的兩個重要場所，教師和學生家長之間的交流溝通，有助于雙方監督作用的共同發揮，從而引導小學生更好地形成健康行為觀念。

四、 結束語

綜上所述，通過本文的論述分析可知，學科教育教學過程中，重視小學生健康行為觀念的培養，具有極其重要的現實意義，其在很大程度上影響學生的成長和發展，與此同時，體育教師的科學耐心引導、游戲競賽活動的積極有效融合、體育教學訓練活動的積極有效開展等體育教學舉措的應用，都能在很大程度上促進小學生健康行為觀念的養成，在促進小學生成長發展的同時，促進小學體育教學目標的實現。

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作者簡介：

池毓榮，福建省三明市，福建省尤溪縣中仙中心小學。