淺談小學高年級數學教學如何提升學生的語言表達能力

摘 要：小學高年級學生數學的語言表達能力在小學數學學習中有著至關重要的作用，掌握一定的語言表達技巧和能力能夠有效地幫助學生進行學習和交流。在小學數學學習中，教師需要根據數學學科的特點，把一些具有敘述性的抽象數字或者概念進一步轉化為學生能夠理解的數學語言，從而更好地學習數學和解決數學問題。因此，培養學生語言表達能力是學生對數學學習的發展和進步，也是提高學生的交際能力的根本條件和基礎。本文就小學高年級數學教學如何提升學生語言表達能力進行分析探究。

關鍵詞：小學數學;高年級數學;語言表達能力

在數學學習中，學生無論是課堂的學習還是學習交流中，語言表達都是不可避免的環節和細節，學生在學習中需要回答教師提出的問題，學生之間的交流、師生之間的交流等等都是需要學生清晰地表達自己的想法和觀點。所以，有溝通就有語言的交流過程，提高學生的語言表達是非常重要的。但在實際教學中，隨著學生的年齡逐漸增長，學生就不太愿意進行表達，這樣不利于學生的成長和思考，也不利于小學數學學科的學習。語言的表達是學生思考后的表達和結果，想得清楚的人才會說得清楚，所以培養學生的語言表達能力是一個很好的學習習慣。

一、 小學高年級數學學生語言表達能力的現狀分析

隨著學生的年齡不斷增長，尤其是到了小學六年級，學生慢慢就沉默寡言，很多時候都是不太愿意表達自己的想法，甚至有些時候數學教師在提出問題的時候，根本沒有同學會主動舉手或者眼神都是不敢看著教師，這些都是非常不理想的情況和學習現狀。可能有些學生對知識不理解，或者詞不達意，所以越來越害怕開口，很怕自己說錯或者說的不對而感到羞愧。還有一些學生回答問題的時候聲音很小，回答的時候閃閃縮縮的，處于“答非所問”和“人云亦云”的情況，這些現象都是不正常的學習現狀。

二、 小學高年級數學學生語言表達能力的應用策略

（一） 營造和諧的學習氛圍，讓學生“敢”說

擁有一個良好的學習氛圍，對于語言的學習和表達有著至關重要的作用和影響，在和諧輕松的學習氛圍下，學生的情感得以緩解和放松，才會嘗試大膽地說出自己的感受和想法。數學教師可以在課堂教學中，把自己當作學生的一員，進行共同的學習和娛樂，拉近師生之間的距離和關系，學生感受到教師的愛心和耐心，會更加愿意投身到數學教學中，并嘗試展示自己更好的一面。

另外，形成良好的學習氛圍很多時候會因為教師的語言藝術而有所不同，數學教師對學生的語言直接影響著學生的情緒和心理變化。例如，當學生被點名回答問題可能會因為自信心不足或其他原因影響，當其“無話可說”的時候，教師可以較為緩和地說“沒關系，我相信你一定可以的！”類似這樣的語言表達，可以讓學生的心情有所緩和，教師適當的鼓勵和支持對于學生的學習是很重要的。在這樣的環境下，學生更好地進行學習，形成更為健康和積極的學習心態，從而更加愿意和大膽地嘗試開口，有利于語言表達能力的提升。

（二） 培養學生的學習興趣，讓學生“樂”說

當學生形成一定的學習興趣，其參與的意識就會越來越強烈和積極，因為興趣可以驅使學生進行學習和探究。因為本身數學學科就是枯燥無味的數字和符號，基本沒有很大的吸引力，因此通過培養學生的學習興趣，讓學生積極參與到數學學習中的每個過程，對于語言表達能力的運用有著積極的作用。

例如，在學習“除法中的余數”的時候，課本的概念是寫“余數必須比除數小”。很多時候就會認為“余數不能比除數大”，這時候數學教師可以通過正確的引導和表述，讓學生進行對比，從而加深理解。具體講述如下：“余數必須比除數小”指的是余數要小于除數，不能大于或者等于除數;“余數不能比除數大”指的是余數小于或者等于除數。通過不同的對比，讓學生明白語言表達的嚴謹和重要性，當學生理解了知識，便會開口說起來，從而更好地進行更多的語言表達。

（三） 培養學生的運用能力，讓學生“會”說

學生學會運用數學的時候，證明學生已經掌握了一定的數學知識，并對概念和知識有了一定的理解和認知，才能進行運用和應用。而最為常見的是小組合作交流的方式，這種教學方式可以有效地讓學生進行交流和溝通，提高學生的語言表達能力。小組合作的過程中，要求學生進行明確內容，再進一步進行自我匯報和總結，每個學生在合作交流過程中都有自身的發言機會和聆聽機會。通過這些教學的練習，能夠讓學生越來越自信和習慣交流，掌握更多的交流技巧和思路，更好地進行發表和敘述，有利于語言表達能力的形成。

總的來說，在小學數學教學實踐過程中，讓學生經歷敢說、樂說、會說的過程，是為了讓學生更好地進行交流和思考，從而形成扎實的思維能力和語言表達能力，讓學生更好地進行數學的學習和交流。雖然在教學過程中，仍有不少的問題和困難，但是相信在教師和學生的共同努力下，小學高年級數學必定會有一個全新的局面和提升的效果。教師根據學生的學習現狀和特點，進行科學有效的教學設計，讓學生有計劃、有目的進行數學學習，從而優化數學教學效果，進一步提升學生的語言表達能力。

參考文獻：

[1]孫桂芳.小學數學課堂對學生語言表達能力的培養[J].教育觀察，2018（8）：18-19+29.

[2]代寧.小學生數學語言表達能力的培養之淺見[J].數學學習與研究，2018（2）.

作者簡介：

康惠寶，福建省龍海市，福建省龍海市石碼中心小學。