小學數學教師教學設計能力及其構成探究

摘 要：隨著我國教育行業的發展，小學教育越來越被國家所重視，學校對小學的教育體系也在不斷地更新。對小學生而言，小學教育為的是培養學生日后的知識基礎，而小學數學作為小學生的主要課程，主要培養學生的理科思維，幫助孩子解決日常生活中的簡單算術問題。本文將探究小學數學教師教學設計能力和構成，進一步完善小學數學教學體系，幫助小學生更有效的學習小學數學。

關鍵詞：小學教育;小學數學;教師教學

一、 引言

在日常生活中我們少不了運用數學的計算，小學數學是小學生不可或缺的一門課程。小學數學的知識是我們生活中常常接觸的。因此，學校在小學生學習數學時，要培養他們理科思維、簡單運算，告訴他們怎么運用在生活中，幫助他們解決日常生活中的問題，同時為他們日后學習物理、化學打好運算能力的基礎。

二、 小學數學教學設計現狀

（一） 教學設計不嚴謹

目前我國的教育體系還不夠完善，基本處于消化國外研究成果的階段。因此，小學教育教學設計得還不夠嚴謹，但作為一個人教育的開端，小學教育是很重要的，應當被重視起來，尤其是小學數學的培養，小學數學相對來說比較簡單，因此在教育培養中也十分的輕松。教學設計十分簡單，老師的專業度也很低，使學生在學習過程中得到的教育水平不夠高，從而在小學數學教育中掉以輕心，導致小學生在學數學的時候感到枯燥無味、課堂效率也就更低，導致學生厭惡學習數學，影響學生未來對理科的看法。

（二） 老師不重視

在我國小學數學教師的發展不太樂觀，導致很少有老師愿意當小學數學老師，就算做了數學老師，老師也不會很重視學生，對學生很不負責任，使課堂十分枯燥，很容易影響學生的學習興趣，降低課堂效率。因此，老師對學生的關注很重要，尤其是低年級的孩子們，他們很難判斷事情的對錯，所以需要大人們來幫助他們識別什么是對的、什么是錯的、什么是該做的、什么是不該做的。老師應當做好他們應盡的責任，輔助孩子們成長，重視孩子的學業，重視孩子的教育，幫助家長管教孩子。

三、 學好小學數學對小學生的好處

（一） 培養學生理科思維

小學數學的教育為學生培養的是未來的理科思維，未來學習理科的孩子將要面臨學習物理和化學的壓力，甚至會接觸更難的數學，這需要孩子有很深的理科思維和計算能力，幫助他們后期進行學習。據研究表明，小學時數學成績好的人，在初高中時的理科思維都很強，對數字也很敏感，從而使孩子的計算能力很強。數學功底強的孩子，他們的物理也不會太弱，物理學習中包含了大量的運算、公式的記憶、模型的想象，理科思維好的孩子，物理也不會太差。

（二） 方便日常生活

小學數學中的知識在日常生活中普遍存在，關系到生活的方方面面，無非是那些加減乘除和雞兔同籠問題，這必須要孩子們認真對待，讓他們對日常生活更加熟悉。現在的人普遍素質不太高，防止有不良商家在幼小孩子買東西時，欺騙買家，小孩子對別人的信任度一般都很高，他們隨便說一說也許就會相信，這就需要老師和家長監督孩子不能相信陌生人的話，不能吃陌生人的東西，這些話都是我們從小聽到大的，可還是會常常出現誘拐兒童等案件。正由于現在的教育機構，沒有嚴格的教育體系，形成了只說不執行，不能更好地讓孩子在生活中健康成長。因此，無論在小學教育中還是在小學數學中，都要加強孩子們的教育體系，為孩子帶來更好的教育環境。

四、 小學數學教學設計能力優化方案

（一） 教學體系中結合新科技的應用

現今，科技越來越先進，從原來只用黑板教學變成多媒體教育，大大方便了孩子們的學習，節約了老師在黑板上寫字的時間，還能在多媒體上播放形象生動的動畫來吸引孩子們產生學習興趣，課堂效率就會更高。據研究表明，大部分的小學生都不太喜歡數學，尤其是女生，他們的理科思維較為薄弱，成績也不太理想。因此老師就應當從孩子們的興趣出發，利用新科技來設計更好的教學方案，幫助孩子們學習數學，進一步推進新科技的應用，從而讓更新的技術出現在我們面前。

（二） 教會學生如何實踐

在小學數學的課堂中，老師在課堂中往往教的是九九乘法表、雞兔同籠之類簡單的問題，這些問題單單講出來是沒有意思的，只會讓課堂更加枯燥，因此，老師在課堂上可以讓學生們組織小組一起參與實踐，可以一起組織游戲活動，讓孩子們通過玩耍來學習數學知識，比如“逢七過”“數獨”之類的游戲，都是能幫助孩子們開發數學思維，幫助孩子們學習數學知識的，同時在實踐中孩子們不但能增加互相的好感，還能促進師生的關系，讓老師更加了解孩子們的學習能力，更能讓老師研究出新的教學體系，幫助孩子們更好地在快樂中學習，在學習中健康成長。

（三） 學校建立獎懲制度

現在的老師，少了很多主動性，特別是小學，很少有老師能主動對學生盡心盡責。因此，學校應當監督老師，建立獎懲制度，提升老師對孩子們的關注，對學習成績和德智體美優秀的班級老師給予表揚并增加工資，對沒有規矩的班級老師提出批評。這樣的制度，讓更多老師積極關注孩子們的各項發展，從而讓孩子們健康成長。

五、 結束語

小學教育中，小學數學是學生的主要科目，無論是學校還是老師都應當重視學生的各項發展，小學數學對學生的培養好處有很多，良好的教育體系才能培養出更優秀的孩子。因此，學校應當提供更多的教學資源，設計更好的教育體系，招聘優秀的教師為學生提供更好的教學環境，從而讓學生們更好地在課堂中吸取知識，培養主動學習的習慣，教會他們數學的重要性，進一步提升數學在我國的重視度。

參考文獻：

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[4]王輝.淺談小學數學教師教學設計能力及其構成研究[J].祖國，2017（1）：199.

作者簡介：

連淑芳，福建省漳州市，龍海市石碼中心小學。