淺析傳統文化在初中語文教學中的滲透

摘 要：在現代教育發展的大背景之下，如果能夠將我國一些優秀的傳統文化有機地融入到當下語文學科的教學當中，不但可以最大程度地提升初中生對于我國傳統文化的深入理解和認知，通過他們推動我國這些優秀傳統文化得到優質的傳播與發展，而且也可以提升語文這門學科的教學效果，使得學生在語文教育中得到更好的發展。本文就如何將我國的傳統文化滲透到初中語文教學中做出探討，以期對同行有一定的參考作用。

關鍵詞：傳統文化;初中;語文教學;滲透

一、 引言

我國的傳統文化是經過幾千年歷史發展過程中所積累流傳下來的寶藏，這也是我國作為四大文明古國之一的文化魅力象征，因此在現代的教學領域中要盡可能地體現我國的傳統文化，尤其是在初中語文的整個教學過程中，通過讓學生了解傳統文化，從學生時代就培養學生的民族自豪感也是素質教育的必要任務之一。語文作為“百科之母”，語文學科的教學學習對于學生其他學科知識的學習及未來在社會上的生活和發展都有著深遠的影響，特別是初中語文，有著承上啟下的關鍵作用，學生對于初中語文知識的完全掌握，對其后續其他更高難度的學習起著決定性的作用，為了讓傳統文化在初中語文教學中滲透，就需要初中教師及時地改變教學理念，創新教育方式，積極開展與傳統文化關系密切的文言文及古詩詞的學習，以此來激發學生對于初中語文的學習興趣和積極性，促進學生對于語言的更深層次的理解。

二、 在初中語文教學中滲透傳統文化的策略

（一） 創新教學模式，增加學生對于傳統文化的認知

在以往傳統的教學模式當中，對于傳統文化的傳輸，只能靠教師在講臺上的口述，這樣單一的教學手段往往無法直觀地體現出我國傳統文化的博大精深，導致的結果就是傳統文化在初中語文教學中的滲透只浮于表面，教師創設過于簡單的文化背景無法讓學生進入到充滿文化的一個情景中去，學生也就無法對傳統文化有一個更加深入的理解。隨著科學技術的發展與進步，形式多樣、效率更高的現代教育模式在初中語文教學中滲透我國傳統文化的方面就顯得愈發重要了。因此要想更好地將我國傳統文化滲透到初中語文的教學中，就需要及時地改變現有的教學理念，拋棄傳統的“填鴨式”教學方法，引進新穎的教學手段，加強整個語文課堂教學的趣味性，通過初中生比較感興趣的課堂教學模式增加學生對于我國傳統文化學習的興趣，進而幫助他們對于傳統文化有一個更加直觀的理解，提升學生學習語文的積極性和主動性，提高初中語文的教學質量。比如在人教版初中語文七年級下冊中的一節課《孫權勸學》中，教師不應該上來就在課堂上領著學生讀：“初，權謂呂蒙曰：……，肅遂拜蒙母，結友而別”整篇文章，一來對于學生來說，在不知道文章時代背景的情況下，這就相當于一篇難以理解的文言文，再加上教學模式單一而枯燥，很難激發出學生對于傳統文化的學習

興趣。這時就需要教師及時地改變教學理念，學習這樣的文章本來就是為了讓學生能夠從中悟出一些道理，而不是死記硬背，同時也要積極地使用現代化的教學手段，比如互聯網技術和多媒體技術等，教師可以在上課前，通過多媒體播放和本文有關的三國等背景的音視頻，讓學生在視頻中了解到當時孫權、呂蒙以及魯肅三者之間的人物關系，在播放的同時教師也可以實時地交代一些歷史背景，讓學生能夠像沉浸在歷史當中，真切地感受到當時的傳統文化的博大精深。

（二） 挖掘課本知識中的傳統文化，增加學生學習興趣

挖掘初中語文課本中的傳統文化，主要從兩個方面入手，第一是尋找傳統文化中有趣的內容，通過文化的趣味性吸引學生的學習興趣，在我國

傳統文化的歷史長河發展中，產生了許多的內容豐富、形式多樣的民俗文化，將這些文化適當地增加到初中語文的教學當中，可以更加有利于對初中生傳統文化的滲透教育，增加他們學習的主動性;另一方面就需要將傳統文化與語文教學進行有機、充分的結合，通過兩者的結合，可以有效提升傳統文化在初中語文教學中的生命力和發展力，也可以將傳統文化的思想和觀念傳授到學生的身上，這都是增進初中語文教學中傳統文化滲透的重要手段。例如在人教版初中語文八年級上冊中的《記承天寺夜游》一課，文章對月夜景色作了美妙描繪，真實地記錄了蘇軾被貶黃州的一個生活片段，通過月亮可以引申出中秋節這個傳統佳節，一個是被貶與好友漫步庭院，另一個是家人團圓，通過這種鮮明的對比，讓學生更加便于理解詩人當時的心態，也讓學生更多地了解我國傳統的文化知識，不斷地增加他們對于語文學科的學習興趣。

三、 結語

綜上可知，我國傳統文化的傳承是初中語文教學的重要組成部分，在初中語文的教學中，合理地創新教學模式，挖掘初中課本中傳統文化的知識，將傳統文化與語文的教學有機結合到一起，既有利于提升學生學習語文的興趣和主動性，也能夠極大地提升初中語文的教學質量。

參考文獻：

[1]田存庫.淺談初中語文教學中滲透傳統文化教育[J].學周刊，2017（32）.

[2]龍政翰.初中語文教學中中華優秀傳統文化的滲透[J].新課程（中學），2016（9）.

作者簡介：李轉萍，甘肅省定西市，甘肅省定西市渭源縣蓮峰中學。