新時期高中語文教學中學生興趣培養思路探究

摘 要：隨著課程改革的不斷推進，高中語文教師在對學生進行語文教學的過程中，不僅要注意加強對學生進行課本知識內容的傳授過程，還要注意在教學過程中對學生的語文學習興趣進行培養。高中語文教師通過在教學過程中充分地調動學生對語文知識學習的積極性，不僅能激發學生的語文創造思維潛能，還能夠使學生自發地對語文知識學習內容進行探索，提升學生的高中語文知識學習質量。

關鍵詞：高中語文;興趣培養;新課程改革

一、 引言

在高中階段的語文教學過程中，教師不僅要注意對學生的學習能力進行培養，還應當在教學過程中注意激發學生的學習興趣，使學生對所需要學習的語文知識產生探索欲望，調動學生對語文知識進行主動學習的積極性，下面文章將針對當前高中語文學科的教學現狀進行分析。并就如何在高中語文教學中激發學生的學習興趣提出一些具體的應對措施。

二、 當前高中階段語文學科的教學現狀及進行學習興趣培養的重要性

在高中階段，語文作為學生所需要學習的主要科目之一，教師想要高效地提升自己的課堂教學質量，就應當注重在教學過程中對學生的語文興趣進行培養。受到傳統應試教育的影響，當前大多數高中語文教師在對學生進行語文知識傳授的過程中，往往還是采用落后的傳授式教學方式對學生進行教學，讓學生只能被動地進行語文知識的學習，這樣的教學方式不僅不能讓學生在學習過程中，有足夠的時間對自己所需要學習的知識進行探索、了解，還容易使學生在枯燥、乏味課堂學習氛圍中降低對語文知識學習的積極性。并且對學生進行語文素養的培養是一個較為漫長的過程，大多數學生在學習過程中難以像學習其他科目一樣。二、在高中語文教學中培養學生學習興趣的具體措施

（一） 轉變教師教學方式，增強學生學習體驗

在傳統的教學過程中，大多數高中語文教師在對學生進行語文學科知識傳授時，往往還是采用落后的“傳授式”教學方式，在這樣的教學方式下，大多數學生往往會感受到壓迫感，進而對語文知識學習的過程失去興趣。因此，高中語文教師應當在教學過程中適當地轉變自己的教學方式，通過為學生引入更加新穎、有趣的教學模式進行教學。提升學生學習體驗的同時，激發學生的學習興趣。例如：高中語文教師在對學生進行《荊軻刺秦王》這一篇文言文內容教授時就可以將僅僅由教師引導學生對該篇文言文進行閱讀后，再詳細地為學生進行白話文翻譯的教學方式，轉變為教師在引導學生對該篇文言文大概內容都了解過后，讓學生以查閱字典或者相互討論的方式，對該篇文章進行深入的了解學習。并且教師可以在大部分學生完成學習內容后，自由組合后以情景劇的方式進行模擬表演，并在課堂上為其他同學進行展現。教師通過在教學過程中適當地轉變自己的教學方式，采用更加新穎、有趣的教學方法對學生進行教學，不僅能夠使學生的學習過程變得更加有趣，還能夠提高學生的學習質量。

（二） 利用現代教學科技，優化學生學習氛圍

隨著科技的不斷發展，現代教育技術被越來越多的教育者應用于不同學科的教學過程中，高中語文教師通過在教學過程中合理地對現代教育技術進行利用，不僅能夠將自己的教學內容，以更加輕松有趣的視頻形式為學生進行呈現，還能夠將自己的教學內容以音畫相結合的方式為學生進行展現。降低學生對知識的吸收難度的同時，優化學生的學習環境。例如：高中語文教師在對學生進行《包身工》這篇文章的教學時，由于大多數學生在日常生活中并沒有接觸過包身工這一類慘受壓迫的底層勞動人群，因此難以真的對包身工這一底層社會群體的悲慘遭遇感同身受。這時教師就可以利用現代教學科技為學生播放一些20世紀底層勞動人民的真實生活圖片。以及一些講述關于奴隸時代，奴隸悲慘生活記錄視頻的方式。讓學生直觀地感受到課文中包身工所生活的真實情景，幫助學生對文章作者所想表達的情感進行真實感受，降低學生對課文內容理解難度的同時，讓學生可以通過觀看視頻的方式就對課文知識內容進行學習，優化學生的學習氛圍。

（三） 引入游戲教學方法，激發學生學習興趣

隨著新課程的改革，許多優秀的教學方法被創造并用于不同學科的教學過程中，這其中，游戲教學法作為一種新穎、有趣的教學方式被引用得最為廣泛，高中語文教師通過在教學過程中為學生應用游戲教學方法進行教學。例如：高中語文教師在對學生進行《奇妙的對聯》這一板塊內容的教學時，就可以為學生引入一個“對聯接龍”的小游戲，具體實施過程是教師將學生以自由組合的方式分為兩個對聯對抗小組，在游戲開始之初就是以抽簽的方式讓其中的一個小組成員說出一句對聯的上聯。然后讓另一個小組的成員以自由發行的方式，對出改文章的下聯。如果對聯對應成功，則調換順序由出題小組改為下聯的應答小組。在課程結束后，教師統計出每個小組成功應答對聯的數量，并對應答數量較多的小組成員給予一定的物質獎勵。高中語文教師通過在教學過程中為學生引入游戲教學的方法進行教學，讓趣味性較強的游戲活動成為學生語文知識探索的引導者，引導學生對語文知識進行深入的探索學習，激發學生學習興趣的同時，提升學生的學習質量。

三、 結束語

興趣是最好的引導者，因此，高中語文教師想要高質量地開展語文學科的教學過程，就要在教學過程中，通過轉變自己的教學方式，合理利用現代教育設備，為學生引入游戲教學等方法，增強學生的學習體驗，優化學生的學習氛圍，激發學生的學習興趣，進而提高學生的語文知識學習質量。

參考文獻：

[1]張靖.淺談高中語文趣味教學[J].才智，2009（9）.

[2]陳興.高中語文趣味教學的誤區與對策[J].中國農村教育，2018（24）.

作者簡介：

洪秀蓮，福建省晉江市，晉江市第二中學。