淺談如何補齊中小學勞動教育短板

摘 要：“要教育孩子們從小熱愛勞動、熱愛創造，通過勞動和創造播種希望、收獲果實，也通過勞動和創造磨煉意志、提高自己”，這是習近平總書記對青少年勞動教育提出的期望。本文分析了目前學校勞動教育現狀，急需補齊中小學勞動教育短板，其核心是搭建勞動教育的平臺，需要政策引導，評價推進;需要整合教育體系，實現全覆蓋;需要扭轉家庭勞動教育缺失的局面，獲得其對勞動教育觀念的認同。

關鍵詞：中小學;勞動教育;搭建平臺

關于勞動，習近平總書記對廣大青少年寄予殷切期待，“要通過各種措施和方式，教育、引導廣大青少年牢固樹立熱愛勞動的思想、牢固養成熱愛勞動的習慣，為祖國發展培養一代又一代勤于勞動、善于勞動的高素質勞動者”，“要教育孩子們從小熱愛勞動、熱愛創造，通過勞動和創造播種希望、收獲果實，也通過勞動和創造磨煉意志、提高自己”。中小學正是踐行總書記這一重要論述的主陣地，當前最重要的是補齊中小學勞動教育的短板，其核心是搭建勞動教育的平臺。

回想我們的讀書及教育生涯，學生在校勞動實現了由八零后的勞動周、九零后的勞動日、零零后的勞動課到如今隱形的演變。課程計劃、物質豐富以及對孩子的過度呵護等讓我們缺失了勞動教育平臺，促進了這一演變的形成。社會在飛速發展，我們的勞動教育理念也要不斷更新，與時俱進，才能跟上時代的脈搏。

搭建中小學勞動教育平臺，需要政策引導，評價推進。目前沒有成熟的經驗效仿，但我們有可借鑒的成功案例：針對青少年體質健康不達標由教育部、國家體育總局和共青團中央提出“陽光體育”——“每天鍛煉一小時，健康生活一輩子”活動在全國中小學落地生根，催生了一批體育特色學校。還有足球進校園活動也開展得有聲有色。當然這也離不開教育督導評價。這里面有獨立于國家課程計劃外的，也有融入體育教學內容以內的。總而言之，勞動教育平臺的搭建只要有政策引領，破局安全借口;評價落實，增強其生命力是可以成功的。

搭建中小學勞動教育平臺，需要整合教育體系，實現全覆蓋。背沙、背水泥、背煤炭、平操場等體力勞動鍛煉不可能重演，各類學校針對勞動也有不同的理解與實施，就拿我校這所典型的農村寄宿制學校來說，主要有生活素養（新學期開學入學教育中的內務整理大比拼、日常生活中的清潔大掃除）、社會實踐活動（志愿者服務、寒暑假實踐活動）、校本自主選擇特色課程（土家刺繡）三個板塊，零散而不成體系，沒有相適應的評價推動，有的甚至與其他課程相重合，離總書記提出的勞動教育目標相去甚遠。因此，我們必須建立起把習慣、技能以及評價相融為一體的勞動教育體系，實現教育內容、教育群體全覆蓋。

搭建中小學勞動教育平臺，需要扭轉家庭勞動教育缺失的局面，獲得其對勞動教育觀念的認同。家庭勞動教育是孩子的啟蒙，但現實則是孩子們過著衣來伸手、飯來張口的王子公主生活，過度溺愛剝奪了他們體驗勞動的機會，同時也讓孩子們喪失了對勞動觀念的認同。調查顯示導致這一結果的原因主要有兩個方面，一是家長們望子成龍的心理太迫切，為孩子們擠出更多的學習、特長培養時間而全盤接手;二是父輩們的童年苦難經歷太多而不想在孩子們身上重現而過度呵護。因此，我們要通過諸多的手段喚醒家長們的認知，如媒體宣傳、親子活動、專題講座等，正視勞動教育的價值，從而付諸于行動，為學校勞動教育的順利實施打下堅實的基礎。

天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為也，所以動心忍性，增益其所不能。現實不具備勞動教育的環境條件，我們就應當搭建平臺，營造可行的教育環境，最終實現其價值。通過勞動實踐教育，促進學生形成良好的勞動習慣和積極的勞動態度，使他們明白“生活靠勞動創造，人生也靠勞動創造”的道理，培養他們勤奮學習、自覺勞動、勇于創造的精神和實踐能力，提高廣大中小學生的核心素養，為他們的終身發展和人生幸福奠定基礎。

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作者簡介：

高慶華，教師，湖北省宜昌市，湖北省宜昌市長陽土家族自治縣資丘鎮中心學校。