搭建校企合作平臺對我院數控專業教學影響的研究

賀玉蓉

摘要： 校企合作是技工院校提高育人質量服務社會經濟的重要舉措。校企合作辦學也是社會資源的一種優化配置方式，正逐漸被技工院校、企業和學生認同，現階段在數控教學中加強校企合作，有利于提高數控人才培養。因此校企合作數控實訓教學模式的研究十分需要。

關鍵詞：校企合作;人才培養;數控教學

數控技術是一門實用性極強的技術，需要緊密配合生產實踐。因此要學習數控技術，理論與實踐需要緊密結合起來。技工院校學校的數控教學基地一般都包括數控車床、數控銑床、加工中心、電火花成型機床、電火花切割機床等加工設備以及數控模擬軟件等。但由于資金有限，大多以小型數控機床為主。在數控教學中加強校企合作不僅有利于提高數控人才培養的針對性，而且能借助企業設備資源豐富的優勢實現學校和企業的雙贏，有效解決實習工位不足的難題。

近年來教育部出臺了一系列關于教學體制改革的方法和措施，得到許多技工類學校積極相應和探索，校企合作辦學就是其中最受重視的方法和策略之一。校企合作辦學的特點是能夠提高學生的理論知識、學習能力、實際操作能力的有機結合為學生進入工作崗位打下良好的基礎，把知識轉化為財富。校企合作辦學也是社會資源的一種優化配置方式，正逐漸被技工院校、企業和學生認同，因此校企合作數控實訓教學模式的研究十分需要。

一、建立由技能大師工作室引領的校企合作平臺。

我院是常州首批技能大師校園工作站的落戶點。由我院優秀畢業生全國勞模張永杰大師領銜，產教融合，推動學校與企業的合作。開展學生頂崗實習、教師企業實踐、師傅進校教學等等。

我校充分引入企業文化布置數控實訓車間，在顯著位置懸掛管理制度和操作規程，車間內設置綠色的安全通道，張貼“質量就是生命，時間就是金錢" 等標語，營造企業生產一線的氛圍，時刻影響學生。數控實踐教學過程中，學生能與企業零距離接觸，穿實訓服裝，遵守車間的制度，服從管理，訓練數控專業實踐技能。學生是企業的員工，教師就是師傅，教師用企業的制度來管理和評價學生，經常組織學生開展數控機床操作技能比賽，創設濃厚的數控職業情境，提高學生的職業素養。

二、以工作過程為導向，整合教學內容

我院數控專業是根據學生的就業需要，設置數控專業的專業課程和教學目標。我院通過數控加工行業背景調查，依據企業現有的崗位，以工作過程為導向，分析專業素質和能力結構，考量企業所需人才的理論知識、動手能力和專業素養，確定數控專業的崗位職責、任務，明確數控專業學生的培養目標。學生通過實訓項目練習企業實際生產的零件，能提高動手操作能力，較快的適應實際工作崗位，我院數控專業教研組教師對寶菱重工、星宇、中車等企業進行數控專業學生需求調研，明確了以工作過程為導向的教學內容。教師以“夠用"為原則，整合傳統的基礎課與專業課的教學內容，力求做到教學內容與企業生產實際相結合。我院數控專業采用項目教學法實施教學，教學內容與企業的生產實際任務相對接，選取數控企業加工中一些具有代表性的零件，圍繞典型零件的加工工藝組織實訓教學內容，讓每個參加實訓的學生都能體驗企業的工作過程，逐步掌握數控加工技術、知識、工藝的應用。

三、改革數控專業教學方法

我院數控專業要培養面向數控企業生產一線要的應用型人才，學生的綜合素質要像企業的員工， 以學生數控專業崗位技能、動手能力培養為主要的教學內容，改革數控專業的教學方法。教師在數控專業課程的教學過程中，努力做到教、學、做、評合一，要讓學生成為教學中的主導，結合數控加工學科特點，靈活地應用多種教學手段，不斷地探索仿真教學法、案例教學法和項目教學法，讓所有的學生都能參與到數控實訓的教學過程中來。校企合作的教學方法要突出示范性，根據工作過程、學生的掌握情況適時調整教學進度，專業教師采用理論和實訓一體化進行教學，講解車間安全規范，示范數控機床的基本操作技能，由技能大師張永杰、企業技術人員參與到教學設計中，創設企業生產問題情境，教師通過調查、討論、仿真等方式進行課堂互動教學，使學生容易接受數控加工知識，讓課堂更加生動，取得較好的教學效果。我院數控專業教師帶領學生參與到寶菱重工產品生產加工工作中，指導學生完成一個產品，讓學生學會提出問題、分析問題和解決問題，教師在數控車間實施現場教學，讓學生在數控實訓車間經歷“看、聽、講和做”的過程，滿足學生馬上動手操作的要求，提高學生學習數控專業課的興趣，有利于學生迅速掌握數控機床操作技術要領，不同層次的學生都能得到不同程度的發展，提升數控專業素質。我院數控專業教研組為了突出教學方法的實踐性，施行了兩位專業教師共同指導實訓課的制度，這項制度在教學改革上是一個創新。兩位專業教師共同指導實訓課，加強對實訓學生的監管，能及時對出現問題的機床進行維修，保障實訓課的正常進行，提高數控實踐課程的教學效果。

我校數控專業充分發掘自身優勢，主動與企業建立和保持長期、良好的合作關系，讓企業參與技工教學改革實踐，使校企合作真正發揮作用，共創多贏的局面。校企合作人才培養模式在數控專業教學上的廣泛應用，能提高專業課程的教學質量、中技學生的綜合素質和就業競爭力。

[參考文獻]

[1]王懷學，潘會波《校企合作工學結合辦學模式的實踐》中國職業技術教育2006

[2]袁勇《強化職業素質與專業技能的培養，提高中職生社會競爭力》安徽科技貿易學校