提升中職計算機(jī)教學(xué)效率的方法討論

趙晟鑫

摘要：隨著時代的進(jìn)步和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，社會發(fā)展需要越來越多的計算機(jī)相關(guān)素質(zhì)的人才，中職院校開展的計算機(jī)教學(xué)是為了發(fā)展中職學(xué)生的計算機(jī)綜合素質(zhì)，計算機(jī)教師應(yīng)保持較好的教學(xué)效果，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提升自身的教學(xué)水準(zhǔn)，通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐高效的教學(xué)方式方法，提升課堂教學(xué)效率，為學(xué)生的計算機(jī)素質(zhì)發(fā)展鋪平道路。

關(guān)鍵詞：中職計算機(jī);計算機(jī)教學(xué);教學(xué)效率;方法;討論

中職教師為不斷提升中職學(xué)生的計算機(jī)綜合素質(zhì)，應(yīng)當(dāng)注重構(gòu)建高效的課堂，不斷提升課堂教學(xué)效率，所以計算機(jī)教師應(yīng)在課前精心準(zhǔn)備教學(xué)資料，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生對新課知識有更全面、更準(zhǔn)確、更系統(tǒng)的認(rèn)識，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果;靈活運(yùn)用教學(xué)方式，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生進(jìn)行計算機(jī)知識的學(xué)習(xí);建設(shè)多元評價系統(tǒng)，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的信心等，本文從以上三點(diǎn)進(jìn)行對提升中職計算機(jī)教學(xué)效率的方法討論。

一、精心準(zhǔn)備教學(xué)資料，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容

例如，教師在進(jìn)行關(guān)于word相關(guān)操作教學(xué)時，在課前為學(xué)生準(zhǔn)備了大量的學(xué)習(xí)課件，包括靜態(tài)電子圖片，gif動畫圖片和短視頻等。在課程教學(xué)開始前，教師將教材內(nèi)課程的知識點(diǎn)進(jìn)行了整理，以短視頻的方式發(fā)送到學(xué)生的郵箱內(nèi)，供學(xué)生觀看，讓學(xué)生提前了解課程的新知識的學(xué)習(xí)，達(dá)到提前預(yù)習(xí)的目的，然后教師在課堂教學(xué)過程中，為學(xué)生播放圖片，gif動態(tài)圖片，讓學(xué)生對預(yù)習(xí)過程中不熟悉的word操作如word文檔內(nèi)目錄的設(shè)置操作、文檔格式的設(shè)置操作等進(jìn)行熟悉，以進(jìn)行高效的實(shí)踐練習(xí)。再如，教師在教學(xué)“計算機(jī)組裝與維修”課程內(nèi)容時，教師為了讓學(xué)生對計算機(jī)的內(nèi)部構(gòu)造和組成有更為直觀的觀察和了解，教師結(jié)合其他計算機(jī)教師為學(xué)生爭取到了部分電腦的拆卸在組裝的權(quán)利，部分電腦為較為過時的電腦，所以成本投入不算太大，教師在課堂上通過鼓勵學(xué)生對電腦的組成部件進(jìn)行拆分和安裝，結(jié)合多媒體進(jìn)行圖片、視頻等教學(xué)資料的播放，有效促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。實(shí)踐證明，精心準(zhǔn)備教學(xué)資料，為學(xué)生準(zhǔn)備更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有利于學(xué)生進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)，對新課知識有更為系統(tǒng)、全面的了解，同時提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)效率。

二、靈活運(yùn)用教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

要達(dá)到有效提升教師教學(xué)效率和質(zhì)量的目的，必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，個性化學(xué)習(xí)，為此，教師應(yīng)靈活運(yùn)用教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如利用情境教學(xué)發(fā)，分組教學(xué)法，競賽教學(xué)法，成果展示，多元評價等。

例如，教師在進(jìn)行window XP系統(tǒng)的安裝教學(xué)時，教師為讓學(xué)生在短時間進(jìn)行操作步驟的快速記憶，在課堂上教師為學(xué)生計時，讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)完成windows XP系統(tǒng)安裝步驟的默寫，字?jǐn)?shù)可以少，但必須簡明扼要，寫出操作的重點(diǎn)。這種利用學(xué)生好勝的心理促進(jìn)了學(xué)生對windows XP系統(tǒng)安裝步驟的記憶。然后教師讓學(xué)生進(jìn)行對電腦安裝windows XP系統(tǒng)的實(shí)踐操作，在規(guī)定的時間內(nèi)，看誰能準(zhǔn)確無誤地為計算機(jī)安裝windows XP系統(tǒng)。之后教師對學(xué)生進(jìn)行了積極肯定的評價，鼓勵了在最短時間內(nèi)正確完成系統(tǒng)安裝操作的學(xué)生，保持了學(xué)生積極進(jìn)行計算機(jī)知識學(xué)習(xí)的信心和主動性，同時激發(fā)了其他學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

三、建設(shè)多元評價系統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心

評價是對學(xué)生的行為進(jìn)行肯定或者否定的行為，對學(xué)生的學(xué)習(xí)信心有重要的影響。按照不同的評價主體，評價方法也可以氛圍以下兩種：分別是他人的評價與自我評價。自我評價是指學(xué)生根據(jù)教師實(shí)現(xiàn)公布的評價標(biāo)準(zhǔn)，對照自身在學(xué)習(xí)過程中的各項(xiàng)表現(xiàn)進(jìn)行評價判定，具有一定的真實(shí)性，能夠調(diào)動學(xué)生主體本身的學(xué)習(xí)積極性;他人評價是指學(xué)習(xí)者以外的人所進(jìn)行的評價，如教師評價、同學(xué)互評等，具有一定的權(quán)威性，能夠從他人的不同角度進(jìn)行評價。無論任何階段的學(xué)習(xí)階段，教師對學(xué)生的鼓勵和肯定以及學(xué)生之間的互相肯定和認(rèn)同是對學(xué)生保持學(xué)習(xí)信心和熱情的重要手段。

教師可以結(jié)合信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，將對學(xué)生的評價系統(tǒng)建立在校園網(wǎng)絡(luò)中，促進(jìn)學(xué)生全方位地互相了解，同時為學(xué)生樹立好學(xué)、優(yōu)學(xué)的榜樣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，幫助學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

例如，教師為了讓學(xué)生之間有學(xué)習(xí)方面的更多了解和溝通，教師將學(xué)生每次提交的作業(yè)任務(wù)，進(jìn)行壓縮，發(fā)到班級學(xué)習(xí)微信群里，同時教師也會在群里對部分學(xué)生的優(yōu)秀作品進(jìn)行表揚(yáng)。通過公共文件的分享，每個學(xué)生可以參考其他學(xué)生的作業(yè)作品進(jìn)行學(xué)習(xí)和自我能力的提升，同時學(xué)生也會在群里對部分學(xué)生的優(yōu)秀作品進(jìn)行集體表揚(yáng)，對部分后進(jìn)生和普通的學(xué)生有很大程度的激勵作用，并堅定他們努力學(xué)習(xí)計算機(jī)知識的信心。

綜上所述，中職計算機(jī)教師應(yīng)為提升中職學(xué)生的計算機(jī)素質(zhì)考慮，精心設(shè)計教案，增加教學(xué)資料;靈活運(yùn)用教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí);構(gòu)建多元評價體系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，多方面，多維度進(jìn)行高效課堂的構(gòu)建，從而促進(jìn)教學(xué)效率的不斷提升，為學(xué)生的計算機(jī)能力發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

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