構(gòu)建以“聽(tīng)說(shuō)讀寫思”能力訓(xùn)練為主的語(yǔ)文學(xué)習(xí)范式

刁小東

摘要：語(yǔ)文教學(xué)改革要成功，必須著重于訓(xùn)練學(xué)生的“聽(tīng)說(shuō)讀寫思”能力，本文總結(jié)出“閱讀技能訓(xùn)練范式、作文導(dǎo)思導(dǎo)寫導(dǎo)改范式、名著導(dǎo)讀導(dǎo)析導(dǎo)評(píng)范式、課外自主訓(xùn)練范式”等四種比較典型的能力訓(xùn)練范式，旨在指導(dǎo)語(yǔ)文教師轉(zhuǎn)變語(yǔ)文教學(xué)觀念，讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂上進(jìn)行有強(qiáng)度的能力訓(xùn)練，習(xí)得可終生受用的語(yǔ)文能力，成為一個(gè)具有較強(qiáng)語(yǔ)文素養(yǎng)的人。

關(guān)鍵詞：聽(tīng)說(shuō)讀寫思；能力訓(xùn)練；范式

語(yǔ)文教學(xué)改革是所有學(xué)科教學(xué)改革中最熱鬧的一門，改革的“流派”估計(jì)有成百上千種，但無(wú)論從學(xué)生寫的中考高考作文或成年人寫的總結(jié)報(bào)告論文看，還是從學(xué)生、成年人的日常交流或上臺(tái)發(fā)言看，都感覺(jué)不出國(guó)人的語(yǔ)文能力有多大的提高，反而有退步的跡象。語(yǔ)文學(xué)科改革力度那么大，花時(shí)那么多，為何學(xué)生和成人的語(yǔ)文能力不升反降呢？竊以為，五花八門的語(yǔ)文教學(xué)改革，均以內(nèi)容學(xué)習(xí)、知識(shí)記憶為主，以快捷獲得應(yīng)試能力為主，而不是以養(yǎng)成學(xué)生終生受用的語(yǔ)文能力為標(biāo)。構(gòu)建以“聽(tīng)說(shuō)讀寫思”能力訓(xùn)練為主的語(yǔ)文學(xué)習(xí)范式，旨在改變這種狀況。

中小學(xué)生需要訓(xùn)練的語(yǔ)文能力，就是“聽(tīng)說(shuō)讀寫思”的能力。《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱《課標(biāo)》）在“課程理念”指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力，正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文。……