守正、納新、融合、接軌

馬興貴

受國家教育政策、中高考改革、國家質(zhì)量監(jiān)測以及統(tǒng)編教材使用等外在和內(nèi)在因素合力影響，2019年廣東省卷、廣州市卷和深圳市卷三套中考命題都不約而同呈現(xiàn)“守正創(chuàng)新”的積極應對考試變革的可喜態(tài)勢。

相比而言，擔負80萬考生升學重任的廣東省卷更具引領性和責任性，承傳地域文化特質(zhì)和創(chuàng)新因子的廣州市卷更具務實性和前衛(wèi)性，而受制于試卷結構模塊局限與學科改革空前備受關注的深圳市卷，則具局限性和挑戰(zhàn)性。但是，細審今年的深圳市卷，在面對諸多局限性和挑戰(zhàn)性的困難面前，命題者們?nèi)匀槐至藦娏业呢熑涡暮妥兏锏某跣模沟妹}呈現(xiàn)了諸多新的“生長點”。

守正——牢固守護“以生為本”的命題底線。守正，體現(xiàn)在“兩不變”“一加強”?！皟刹蛔儭敝缚季V沒變、結構沒變；“一加強”，是指關注“生本”的人文意圖又有明顯加強和突出意味。后者主要體現(xiàn)：如文言文閱讀第9小題避開章法考查，轉(zhuǎn)而從內(nèi)容考查的角度，考查“學習中遇到的相似困難”和“如何解決”，直擊“生長中的自我面對”；又如實用文考查《擁抱自己的不完美》，暫時避開人文與科學契合的考查，轉(zhuǎn)而直擊“生命形式的多樣存在”；再如文學作品閱讀中避開以往意義上的關聯(lián)性拓展，轉(zhuǎn)而同2017年中考一樣，考查關聯(lián)性語言實際運用，直擊“生活里的語文運用”。此外包括選擇題第2小題A項對生長的關注，作文將三者的融合等等，綜合看，都帶有強化和突出“生本”的意味。當然，這種多方位關注也有可能相對削弱對“文本”等學科本位的關注?！?br>