如何在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

唐樹(shù)梅

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ??????【文章編號(hào)】1005-8877（2019）22-0052-01

常言說(shuō)得好：“興趣是最好的老師”。在培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時(shí)，教師不僅要對(duì)教學(xué)的方法進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新，也要從小學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，在教學(xué)的過(guò)程中讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)，從而更好的認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，從而更加主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1.當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的情況

（1）現(xiàn)在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念還在影響著教師，學(xué)生也因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間的應(yīng)付考試，失去了學(xué)習(xí)的興趣，認(rèn)為語(yǔ)文是一門(mén)枯燥的學(xué)科，這不僅僅不符合語(yǔ)文教學(xué)本來(lái)的特點(diǎn)，也違背了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律，對(duì)于提高教學(xué)的有效性也沒(méi)有幫助。

（2）教育教學(xué)理論的滯后。現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生去進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐，特別是一些在科學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行的。

（3）一些語(yǔ)文教師的思想相對(duì)陳舊。這就需要教師不斷的更新自己的教學(xué)思想，增強(qiáng)自己的素質(zhì)。一方面要突出學(xué)生的主體地位，另外語(yǔ)文老師要增強(qiáng)學(xué)生訓(xùn)練意識(shí)，這樣才可以充分的體現(xiàn)他們的主體性。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的具體方法

（1）創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)有效性

對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新教學(xué)的方法，使用趣味性比較強(qiáng)教學(xué)方法，不僅僅可以吸引學(xué)生的興趣，也可以提高教學(xué)的有效性，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)條件。例如在學(xué)習(xí)“落花生”這一部分的時(shí)候，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)具備了一定的思考和分析能力的問(wèn)題，所以教師使用的教學(xué)方法適合這個(gè)年齡段學(xué)生的特點(diǎn)。教師首先要明確教學(xué)的重難點(diǎn)，讓學(xué)生掌握相關(guān)的重難點(diǎn)，從而更有針對(duì)性的進(jìn)行閱讀，并帶著自己的理解進(jìn)行相關(guān)的分析，把握文章的主旨。為了讓學(xué)生更好的理解相關(guān)的大意，在閱讀課文之后，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生更好的探究教師提出來(lái)的問(wèn)題，這樣學(xué)生就可以在得到答案之后獲得成就感，認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)文很快樂(lè)。小組合作的教學(xué)是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，也是一種可以讓學(xué)生互動(dòng)的方法。在使用小組合作教學(xué)的時(shí)候，教師要更好的進(jìn)行創(chuàng)新，使小組合作更加具有價(jià)值，從而產(chǎn)生長(zhǎng)久的興趣。

（2）使用教材中語(yǔ)言訓(xùn)練的相關(guān)因素

從一篇文章來(lái)說(shuō)，可以使用的語(yǔ)言文字訓(xùn)練因素是很多的，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的語(yǔ)言文字訓(xùn)練，就要科學(xué)的使用好這些訓(xùn)練的因素，也就是新課標(biāo)提出的相關(guān)要求。結(jié)合具體的教材和實(shí)際情況，就可以把語(yǔ)言文字訓(xùn)練價(jià)值提高，從而讓學(xué)生更好的理解作者的情感，并通過(guò)對(duì)字，詞，句等方面的練習(xí)，感受深層次的內(nèi)涵，突出教材的作用。一些篇章特別適合進(jìn)行朗讀，那么就可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀的訓(xùn)練，也可以把一些句子拿出來(lái)，進(jìn)行仿寫(xiě)的訓(xùn)練，像云房子蓋好了，有的像一個(gè)大冬瓜那樣橫著，有的像……可以引導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)一些優(yōu)美的句子進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練，讓學(xué)生更好的進(jìn)行造句，表達(dá)自己的情感，也可以選擇一些合適的句子進(jìn)行句式的練習(xí)，這樣時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生就可以很好的掌握語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。

（3）開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

低年級(jí)的學(xué)生比較活潑，開(kāi)展一些活動(dòng)發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立性。例如在進(jìn)行識(shí)字練習(xí)的時(shí)候，就可以讓學(xué)生接觸一些猜字謎的活動(dòng)，這樣學(xué)生的積極性就會(huì)很高，參與性很高。一方面能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。例如很多學(xué)生都喜歡繪畫(huà)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)“詠鵝”這一部分的時(shí)候，教師就可以讓學(xué)生根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容畫(huà)一只白色的鵝，并把鵝在水里面游泳的動(dòng)作和形態(tài)都表現(xiàn)出來(lái)，展示學(xué)習(xí)的問(wèn)句。又比如可以組織學(xué)生玩一些打電話的游戲，讓學(xué)生扮演不同的角色，互相進(jìn)行寒暄。

（4）培養(yǎng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣

第一，組織不同的活動(dòng)，吸引學(xué)生的興趣。除了進(jìn)行日常的學(xué)習(xí)活動(dòng)之外，教師還可以舉辦一些圖書(shū)角，閱讀角和一些詞語(yǔ)串聯(lián)的比賽等等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生接觸到很多的語(yǔ)文知識(shí)。這樣不僅僅可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到一些課外的知識(shí)點(diǎn)，也可以增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

第二，尋找伙伴，一起成長(zhǎng)。小學(xué)生的注意力容易分散，如果只是自己進(jìn)行某項(xiàng)活動(dòng)就很容易放棄，同時(shí)小學(xué)生也具有攀比的心理。教師就可以利用學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，開(kāi)展伙伴制的學(xué)習(xí)方式，讓他們一起學(xué)習(xí)和交流，互相監(jiān)督，一起進(jìn)步。

第三，多個(gè)途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。現(xiàn)代的通信技術(shù)特別發(fā)達(dá)，人們獲取信息的方式也很多，學(xué)生在進(jìn)行課外休閑的時(shí)候，就可以把閱讀當(dāng)成一種愛(ài)好。教師可以推薦一些適合學(xué)生看書(shū)的網(wǎng)站、電視節(jié)目，讓學(xué)生在放松的時(shí)候也可以學(xué)習(xí)到一些語(yǔ)文知識(shí)，從而發(fā)展成自己的一種愛(ài)好。

3.構(gòu)建良好師生關(guān)系，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)

小學(xué)生對(duì)很多的事物都感到好奇，因此教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的時(shí)候，也要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。這樣才可以建立良好師生關(guān)系，提高教學(xué)有效性。例如在學(xué)習(xí)“小母雞種稻子”這一部分的時(shí)候，教師就可以使用幻燈片引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小母雞是如何種稻子的。吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生在文章中找出答案，這樣的講解過(guò)程，就可以維持學(xué)生的熱情，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

參考文獻(xiàn)

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[2]肖婷婷.小學(xué)語(yǔ)文教師課堂教學(xué)語(yǔ)言研究[J].初等教育，2018（2）