高中生自主管理中自我責任心的培養研究

殷建紅

關鍵詞：高中生責任感教學;自主管理;教學策略

【中圖分類號】G?642??????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2019）22-0005-01

隨著學生年齡的不斷增長，自我內心的發展也在不斷提升。高中生的成人意識也逐漸強烈，一些傳統的管理策略已經不適合當下的教學模式，也跟不上高中學生們的思維節奏。所以，想要在高中教學當中去培養學生們的責任感就必須樹立現代教育的教學觀念，革新傳統的教學理念。沒有自我教育，也就沒有真正的教育，可見自我教育是發展學生們個性的重要環節，脫離這一環節，任何的教育活動都不能取得好的成果。所以，在高中生自我管理當中，教師們要去給學生們發展的自由，側重去發展學生們的主動積極性，讓學生們自我能動的去接受知識。從而提高學生們對責任感的重視。教師們也可從生活中的一些小事情來進行責任教育，要從讓學生們對自己負責做起，不能對自己負責就更加別談對家庭、集體、社會負責了。

1.引導學生為自己負責

高中學生的責任感可以分為幾個組成部分，國家責任感、社會責任感、集體責任感、家庭責任感以及自我責任感五個組成部分，其中自我責任感是基礎以及根本。在進行責任感教育時，如果學生們連對自己負責都沒有意識，那么就何必去談什么對社會負責，對集體負責了。所以，在進行責任感教學的第一步，教師們首先要讓學生們學會對自己負責。教師們在進行學生管理時，學生們會出現的一些不負責任的現象，比如，上課鈴聲打響時，學生們才想起要去上廁所。垃圾桶周圍經常出現垃圾，都是因為學生們遠投不進，而且也不去重視把垃圾撿起。周一是學校的升旗儀式，集體統一穿校服也是良好風貌的體現，而多數學生經常把這件小事拋擲腦后。這都是對自己不負責而導致對集體的不好影響。而且，經常出現這類情況的學生們，再看看他們的學習成果也是不盡人意的。對一些生活上的不負責，造成了學生們對學習上也不刻苦，導致學習效率低下。所以培養學生的自我責任感，目的是要提高學生的自我控制能力。

例如，教師們在培養學生責任感意識時可以通過一系列真實事件來激發學生們內心的責任感。圍繞著學生們身邊的事情，教師們因材施教，來提高學生們的自我控制能力，在教學時要適當的引導學生們，培養他們對事情的正確分析與辨別能力，提高學生們的修養和素質，從而達到形成良好自我責任感的效果。教師們可以利用德育教育來激發學生的責任感。道德是做人的根本，社會的穩定以及國家的發展需要的是每個人在講究道德的同時，也要講究私德。教師們可以利用一些例子，假設班級里有學生感染上了傳染病，讓學生們應該怎樣去面對，教師們通過學生的回答對學生進行判斷。不好的反應，教師們應答明確指出學生的錯誤，端正學生的態度，讓學生意識到自我責任的重要性。

2.創造教學情境，提高學生積極性

興趣可以影響著對一件事堅持的時間，而興趣的培育也可以激發學生的積極性。那在進行高中生自我管理當中如何去培養學生的積極性呢？這一直是教學的一個核心討論話題。高中生們有強大的精力，面對一件事也有著很大的興趣。很多時候成年人做事情會比較煩躁就是在成長過程中的這一份好奇慢慢被磨削掉了。針對高中學生對事物好奇這一特點，教師們就可以下功夫。把一些有趣的活動和教學結合起來，可以讓學生的吸收效率提高。

例如，在對學生進行責任感意識培養時，可以進行一些教學情境來幫助學生提高對責任感的重視程度。可以讓學生們來扮演一些故事情節，比如，你作為一個不小心把別人的東西弄壞了，應該怎么去處理這件事情，看學生們的反應，教師們再結合一些內容對學生們進行評價。在表演的同時，這種教學情境可以輔助教師們提高學生們對責任感的重視度。

3.學會對自己學習負責

在高中時期，教師們不再像往常對每個學生都雨露均沾。高中的學習任務大，更多的需要學生們自己去學習。所以，有些學生們一上高中，不適合高中的教學模式，學習狀態都會有一個低谷，但是只要學生們知道怎么去對自己的學習負責，那在高中時期也是可以達到高效的學習效率。教師們首先要讓學生們意識到學習是為了自己，不是為了別人，高中是對高考沖刺的最后三年，稍微松懈對以后的成績都有很大的影響。

在高中自我管理責任感的培養當中，教學的方式其實是千變萬化的，沒有指定的一種教學策略。而真正有效的教學策略需要教師們根據自己學生們的真實情況分析，制定針對性的教學策略，才能達到效果的最大化。

參考文獻

[1]謝永紅，郭在時.高中生社會責任感培養的校本路徑研究[J].中小學德育，2017（04）：50-53

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