初中數(shù)學高效課堂教學方法探究

黃巨勇

摘要：長期以來，我國數(shù)學課程是在應試教學理念下進行教學的，這樣的方法固然是能夠在短期內(nèi)提高課堂教學效率，但是卻不能吸引學生的學習興趣，從而不能夠長期保持學生的學習效率。在此背景下，如何能夠扭轉(zhuǎn)當下學生學習效率低的現(xiàn)狀，提升數(shù)學課堂教學效率，成為了廣大數(shù)學教師重點思考的問題。基于此，本文將以初中數(shù)學為例，對初中數(shù)學高效課堂教學方法進行探究。

關鍵詞：初中數(shù)學;高效課堂;教學策略

教育隨著社會、經(jīng)濟的發(fā)展在不斷地進行著改革，構建高效課堂已經(jīng)成為了教師們的教學目標之一。作為數(shù)學教師，要想讓教學效果達到理想中的預期，就應該勇于轉(zhuǎn)變應試的教學觀念，探尋有效的教學策略，以此讓學生有學習的興趣，從而達到數(shù)學課堂教學效率高效的效果。基于此，本文將探析初中數(shù)學高效課堂教學方法，希望助力教育事業(yè)的發(fā)展。

一、精心設計導入環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習興趣

課堂導入是教師教學中的一個教學環(huán)節(jié)，雖然這個教學環(huán)節(jié)僅僅用時幾分鐘，但是卻對學生學習興趣的提升有著至關重要的作用。因此，初中數(shù)學教師一定要認識到課堂導入的重要性，精心設計導入環(huán)節(jié)。

如，在教授《實際問題與一元二次方程》時，筆者在導入環(huán)節(jié)對學生們說：“在某個城市，有一個人得了一種極易傳染的病，而且這種病很難治愈，因此該城市的相關負責人便針對得這些病的人進行了一定的統(tǒng)計和隔離，經(jīng)統(tǒng)計得知，在兩輪傳染后一共有121個人得了這種病，那么同學們，你們可以計算出每輪傳染中平均一個人傳染給了幾個人？”這道題目非常有趣，所以學生們聽完筆者的話后便進行了熱烈的討論。過了一會的時間，幾名學生便開始舉手回答問題，學生們所回答的問題都是正確的。見此情況，筆者便對學生說：“如果仍是保持這樣的傳染速度，那么三輪傳染后會有多少人患這種病？”學生們根據(jù)筆者的問題，便又進入了深入的思考，筆者由此將學生們引入本課知識的學習中。

總之，在本次教學實踐活動中，教師通過精心設計饒有趣味的課堂導入，不僅啟發(fā)了學生的思維，還使學生產(chǎn)生想要學習本課知識的興趣，從而為構建高效的課堂打好了基礎。

二、創(chuàng)設直觀教學情境，突破教學難點內(nèi)容

初中數(shù)學課本中的很多知識抽象且具有邏輯性，導致很多學生會對學習數(shù)學知識產(chǎn)生畏懼心理，認為數(shù)學是一門學習起來很難的學科。其實，數(shù)學知識這種具有抽象性的特點經(jīng)過信息技術的情境創(chuàng)設可以變的形象、直觀，使學生更容易理解。

如，在教授《點和圓、直線和圓的位置關系》這一課內(nèi)容中的數(shù)學難點“直線和圓的位置關系”時，筆者為了讓學生更好地了解所學的知識，決定利用信息技術創(chuàng)設情境。在教學過程中，筆者會利用信息技術向?qū)W生播放一段視頻，這段視頻形象地展示了直線和圓運動的狀態(tài)，學生能夠通過觀看這段視頻輕松地了解到關于直線和圓相離、相切、相交的三種情況。筆者播放完視頻后，對學生們的了解情況進行了檢查，發(fā)現(xiàn)大部分的學生都能夠掌握筆者所教授的知識。筆者認為這種教學方式，不僅使數(shù)學知識變的更為形象，還突破了本課的重難點內(nèi)容，讓學生能夠更好地理解本課的數(shù)學知識點。

總之，數(shù)學教師在教學實踐活動中應該考慮到數(shù)學知識的特性，通過創(chuàng)設直觀的教學情境突破數(shù)學課本中的重難點內(nèi)容，從而提升學生的學習效率。

三、開展小組合作學習，實現(xiàn)師生良好互動

當下，“教”與“學”成為了課堂中的兩個重要部分，教師在教學活動中應該引導學生進行文化知識的自學，使學生成為學習活動中的主體和實踐者。因此，數(shù)學教師應該引導學生進行小組合作學習，讓學生進行自主性的探究，深化學生的認識，實現(xiàn)師生良好的互動。

如，在教授《相似三角形》這一課內(nèi)容時，筆者首先向?qū)W生明確了本課的學習目標：認識并理解相似三角形的定義和性質(zhì)，學會用這些定義和性質(zhì)解決一些實際問題;通過具體的情境和應用，深化對三角形的理解。在明確了教學目標后，筆者便根據(jù)學生的學習水平，把學生分為了幾個小組，讓他們以小組為單位根據(jù)本課的學習目標進行學習。因為能夠與同齡人之間進行一定的溝通和學習，所以學生們都紛紛的進入到小組合作學習的狀態(tài)中。在學生們學習的過程中，筆者會對他們進行監(jiān)督，使他們能夠全神貫注深入到課本的學習中，從而發(fā)揮小組合作學習的效果。在學生們進行完小組合作學習后，筆者會讓他們以小組為單位匯報學習效果，并根據(jù)他們的學習效果進行一定的評價，幫助他們了解到在自主學習過程中遇到的問題，是他們能夠全面掌握本課的數(shù)學知識點。總之，小組合作是一種較好的教學策略，數(shù)學教師在教學實踐活動中應該適當?shù)牟捎眠@種教學策略，使課堂教學變的更為有效。

綜上，新課程的改革對教師的教學提出了新的要求，高效課堂的構建成為了教師們的教學追求。因此，初中數(shù)學教師應該重視對初中生的數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)，通過創(chuàng)新且有效的教學方式，提高學生的學習動力，提升數(shù)學教學效果。

參考文獻：

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