小學語文兒童文學的有效教學

趙秀玲

摘要：兒童哲學之所以與兒童教育有著更加契合的原因，是因為它們具有一個共同的指向目標，那便是兒童的健康成長，這與新課標改革所具備的精神內涵是一致的。其共同的目標都是希望，在教學課程改革當中通過創造更加有效的教學方法，來為每一個學生的語文核心素質的發展提供更加優質的方向。小學語文教材當中，大多數會運用兒童的文學創作，這也成為了兒童教育的重要載體。因此，本篇文章將會從小學語文的兒童文學進行深入的探討，并提供一定的參考建議。

關鍵詞：兒童文學;小學語文;哲學教育;

據有關的研究發現，在充分的利用兒童的好奇心和求知欲的時候，便可以運用兒童文學的形式來系統化的對每個孩子進行哲學的思維訓練，經過十幾年的研究，這種引起學生興趣的教學理念不斷地深入到各個地區的小學語文教學當中，充分的為每一個老師開拓了一條更加靈活便捷的教學方式。

一、兒童文學視野下兒童哲學教育的重要性

兒童不僅僅作為一種實物存在，更是一種精神的依托，它是能夠給人類創造無限文明價值的創作之源，是能夠帶來更具創新性思維的思想源泉。正是因為兒童的精神世界，決定著人類不斷的進步，引導著整個社會的文明邁入到了更高的一種精神形式。因此，兒童的哲學是每一個孩子所天生具有的天性，兒童的哲學是進行社會適應的一種理想化的渴望方式，無論一個人在一生當中經歷過多少的挫折和成就，其最終又會以理想化的渴望思維來歸于始終。【1】

例如，探究小學語文教材中，兒童文學作品的哲學內容最普遍和最感人的當屬格林童話故事。在新教材的改變當中，格林童話故事深入到語文教材課本的使用當中，為孩子們創造了一個個更加具有生動形態的人物形象。兒童文學讓每一個孩子的心靈變得更加的柔軟，讓他們能夠在純凈的世界當中不斷地漫游，可以說，兒童文學把所有的一切化作了愛的哲學滲透在美妙的作品當中，讓兒童真切的感悟道了愛的永恒的主題。

愛的哲學，在兒童文學當中俯拾皆是，兒童文學是向小學生進行以愛為主題教育的哲學思想，這也是語文教學魅力所在。

二、兒童文學在小學語文教學當中的運用

兒童文學，可以說是對于每一個孩子最具有意義和陪伴價值的文學作品，其每一個故事當中所描繪的豐富多彩的世界，都能夠給他們帶來想象力的體驗，讓他們得到精神上的愉悅和滿足，得到心靈上的和諧與創作。每一個孩子可以在兒童文學當中不斷的擴寬視野，啟迪心智，運用更加健全的人格和獨特的見解來表達自己的閱讀審美能力。

例如，在《雪孩子》這篇課文當中，作者運用豐富的想象能力和有趣的故事情節創造出了一篇具有深刻內涵的課文內容。首先，老師可以讓學生們自主的對這篇童話故事進行學習和理解，并通過分組的形式讓學生們對《雪孩子》舍身救兔子的舉動進行充分的分析，運用兩種不同的思維情節來對課文內容進行客觀的分析。然后，老師在根據童話故事所創設的美好情景，帶領學生對童話故事的情景結構和塑造的人物形象進行深刻的分析，老師不要把雪孩子為了救小白兔而被火蒸發成白云的結局進行著重的渲染，不要給孩子的心里留下太多的悲傷，而是應該把故事當中所表現出來的舍己救人的精神更加充分地表達出來。這便是作品藝術化的處理方法，從而培養學生們質疑多解，多角度思考問題的能力。

兒童文學是以兒童為對象的文學創作，實踐證明，如果每一個老師可以靈活的運用兒童文學的這一把金鑰匙，將可以給孩子們帶來更多具有童趣和心靈世界的教學情景，讓每一個孩子能夠在充滿樂趣的世界當中，不斷地提高自身的空間想象能力?！?】

三、進行童話創作指導，豐富學生審美意識

兒童文學的創作，也是學生進行習作的一部分。從小學階段，各個地區的老師都不斷的重視和加深學生的寫作水平，隨著年紀的增長，作文內容的次數和要求也有著更加具體和深入的要求，為了能夠體現不同年級的作文教學水平，老師一定要充分的利用教材課本當中所蘊含的文章，分清楚不同年級所具備的思想情感，在不斷的加深學生們思維反應能力和空間想象能力，讓每一個孩子能夠在一定的教學情境當中，充分地感受到學習的樂趣和文字的魅力。

例如，老師在《燦爛的中華文化》這一單元的講解當中，老師便可以充分地通過教材課本，讓學生們對孔子，盤古等中華傳統文化進行深入的了解，然后并通過課上的探討，把自己心中最喜愛的傳統節日表達出來，給每一個孩子發揮語言能力的天地，并以此為寫作的教學情景，讓每一個孩子根據自己心中的傳統文化，來寫一篇具有深刻意義的作文，這樣的寫作模式將可以更加深入地將孩子們心中所想要表達的精神真正的在文字當中體現出來?！?】

通過增強學生兒童文學的閱讀能力，發展創造精神和想象力，將可以有效地推進每一個孩子語文素養的整體提升，為良好的人格樹立起真正的表現形式。

四、結束語

兒童文學的創作自身就具有一定的童話色彩和創新意識，兒童文學通過豐富多彩的世界和更加俏皮可愛的童話形象，更能夠吸引學生們的閱讀興趣，讓他們在閱讀和識字當中不知不覺的提高語文素養，從而真正的為新型的教學方法輸入更多的活力。

參考文獻：

[1]王泉根.現代中國兒童文學主潮[M].重慶：重慶出版社，2000.

[2]朱自強.兒童文學新視野[M].青島：中國海洋大學出版社，2004.

[3]中華人民共和國教育部.全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）[M].北京：北京師范大學出版社，2001.