幼兒園教育教學中的游戲模式分析

論艷琴

摘要：隨著我國社會經濟的不斷發展和進步，當前我國也對教育手段進行了變革，我國學前教育也得到了一定程度上的提升。學前教育的主要教育模式也從相對傳統的教育模式轉變成為游戲教學形式，這也要求教師在對學生進行教育的時候將教學內容和游戲相結合，提升幼兒的學習興趣，促進幼兒的全面發展，本文針對當前幼兒園教育教學中的游戲模式進行了分析。

關鍵詞：幼兒園;教育教學;游戲模式

近幾年隨著國家對幼兒園數量和質量要求的不斷提升，幼兒園也急需進行優化和改善，當前在幼兒園教育過程中，還是存在著相應的問題。傳統的教學方式已經不能滿足當前幼兒的需求，也會在一定程度上降低幼兒和教師之間的互動。因此，幼兒園需要對教學方式進行改革，對教育手段進行完善，吸引幼兒的注意力，對幼兒進行有效的學前教學。

1.幼兒園應用游戲教學模式的意義

當前在幼兒園的教育過程中，應該對游戲教學模式合理的使用，基于幼兒自身角度出發，幼兒教師應該將幼兒生活中的一些趣事進行整合，從而更好的提升幼兒對于教學的興趣和積極性。在對幼兒進行游戲化教學的過程中，需要有效的推進教學方式的進行，并合理分配課程，促進幼兒自身的發展和進步。其次，還需要提升幼兒教師課堂教學的質量和效率，游戲教學的本質就是教師成長的過程，特別是教育理念、教學意識以及專業能力的提升過程。幼兒園進行游戲教學的核心目標是為了使幼兒園能夠更加貼近當前幼兒的實際發展水平，還能迎合當前幼兒的生活和幼兒的興趣愛好。所以，當前在幼兒園教學過程中，幼兒教師需要對游戲化教學有正確的認識，還需要豐富課堂教學的內容。但游戲化教學模式并不是讓游戲化代替其他課程內部的實踐活動，而是以其為輔助工具更好的幫助教師進行教學，游戲教學目的是為了讓課堂教學變得有趣生動。

2.幼兒園中游戲教學模式的現狀

當今我國的教育事業發展的相對較好，但是當前大眾也提升了對幼兒園教學的重視程度，幼兒園教師屬于幼兒的引導者，幼兒教師的言行舉止對幼兒都會產生很大的影響。因此幼兒教師需要避免做出一些消極行為，消極行為會對幼兒產生不良的情感作用，甚至還會導致幼兒對課堂教學產生厭惡心理，無法在游戲過程中體驗到學習的樂趣，進而影響到幼兒未來的學習和生活。當前我國開放二胎政策之后，致使幼兒數量急速上升，一些幼兒園內部幼兒數量趨于飽和。當前在幼兒活動的過程中，存在一些游戲不能有效進行的現象，這也在一定程度上對幼兒園教育產生了制約。所以當下只有利用幼兒園內部的面積來對園區進行相應的擴建，為幼兒提供相對舒適的活動空間，加之幼兒教師的合理教學，推動幼兒園教育的進一步發展。

3.幼兒園游戲化教學的應用策略

當前游戲化教學在幼兒園中的應用非常容易流于表面，在教學活動中只是應付了事，也沒有實際對其進行有效的規劃，幼兒沒有在游戲教學模式中學習到任何知識，這種情況也導致游戲化教學策略無法良好實施。因此，相關幼兒教師在進行游戲化教學的過程中，需要及時的將游戲化教學內涵進行挖掘和分析，對整個游戲化教學的背景以及開展目標進行了解。同時還需要對游戲化教學模式設計方向進行確定，保證課堂中設計的游戲教學模式能夠在一定程度上激發出學生的興趣和好奇心。其次，游戲化教學模式和內容需要和生活實際緊密連接，還應該適時的詢問幼兒意見，并將其意見在當前的課程教學中有效的結合。使幼兒能夠在良好的氛圍內進行學習，提升教師的教學效率[1]。

幼兒園實際上是對空間文化進行了有效的融合，幼兒會受到環境的影響，因此幼兒教師在進行教學活動的過程中，需要對幼兒感情發展進行相應的構建，更好的對幼兒的各方面能力進行培養，給予幼兒充分的空間并創設相應良好的教學環境。在對游戲化教學活動進行開展的過程中，首先需要對游戲化教學環境進行合理布置，需要讓幼兒在舒適的環境內進行學習，才能更好的提升幼兒的積極性。在幼兒教師進行教學活動的過程中，需要對游戲化教學模式安全性給予相應的重視，這也能夠為游戲化教學模式的開展奠定堅實的基礎，可以使幼兒全身心的參與到教學活動中來。其次，在進行區域設置的過程中，應該提升其協調程度，應該結合幼兒的特點對其進行布置，這也能夠提升幼兒參與教學活動的興趣。環境制度的完善能夠更好的為游戲化教學模式提供保證，完善的教學環境還能夠對幼兒教師進行有效的約束，還能滿足幼兒教師的需求進行滿足。幼兒教師在開展游戲化教學的時候，也可以嘗試通過設置比賽的形式來進行教學，相比傳統的教學方式，當前的具有競技性的教學方式更能激發幼兒的競爭性，還能提升幼兒在課堂中的專注程度[2]。

結語

綜上所述，幼兒是國家的未來和民族的希望，游戲也是幼兒的天性，因此在進行幼兒園教育的過程中，應該充分尊重幼兒的天性，使用游戲化教學模式來進行教學。提升對游戲化教學環境和教學情境的創設，將游戲化融入到幼兒的學習生活中去，降低對幼兒游戲過程的干預，讓游戲化教學模式發揮出其最大的效果，促進幼兒身心健康發展。

參考文獻

[1] 王翠霞. 學前教育中游戲教學的價值分析[J]. 中國校外教育， 2018， No.637（17）：158-158.

[2] 李麗， 魏玉華， 張長英. 幼兒園教師關于教學活動中高質量師幼互動特征的內隱觀分析[J]. 學前教育研究， 2017（10）：48.