舞蹈元素在初中音樂教學中的滲透價值與實施策略探討

海麗且木·馬木提

摘要：眾所周知，舞蹈和音樂都是藝術的重要組成要素，兩者之間存在的關聯十分密切。在初中階段的音樂教育領域，教師為提高課堂整體教學效果，需要在音樂作品解析和演唱講解的過程中，合理的融入舞蹈元素。從而使整個課堂充滿生機與活力，激發學生的學習興趣，保證課堂教學更加的高效。鑒于此，本文主要圍繞舞蹈元素在音樂教學中的滲透價值，以及具體的實施策略，展開合理的分析。

關鍵詞：舞蹈元素;初中音樂;教學滲透;價值;策略

前言：新課程改革背景下，音樂學科的地位逐漸的提升，成為初中階段學生美育教育的重要載體。為了充分發揮音樂學科的功能和價值，教師需對以往的教學手段進行創新。作為新時期的音樂教師，需要正確認識到舞蹈和音樂之間的必然聯系，構建綜合性的課程體系，從而保證學生的音樂學習更加的高效。

一、舞蹈元素在初中音樂教學中的滲透價值分析

新課程改革對初中音樂教學，提出全新的標準，要求教師需要從學生的興趣、能力和綜合素養等層面展開課程規劃設計，更新課堂面貌和教學形式，讓學生在學習的過程中，對音樂文化內涵加深理解，同時也是為了培養學生形成良好的審美意識和能力。在音樂學科領域，舞蹈與音樂之間具有密不可分的聯系[1]。在音樂課堂上，教師合理的滲透的舞蹈元素，所呈現的教學價值十分的顯著。不僅能夠豐富課程內涵，讓音樂課程體系更加的全面和具體，也能夠營造良好的課堂氛圍，讓學生對音樂課程產生興趣，從而提高學習的自主性。同時，也能夠健全學生的音樂知識體系，提升學生整體的藝術修養。因此，在初中階段的音樂教學領域，教師有必要將舞蹈元素整合到課程活動當中，實現高效音樂課堂的有效性構建。

二、舞蹈元素在初中音樂教學中的滲透策略分析

（一）深入鉆研音樂作品，明確舞蹈類型

在組織音樂教學活動之前，教師需要對課程中的具體音樂作品，進行深層次的鉆研和分析，確定音樂作品的風格，以及具體的節奏特征。并以此為依據，對舞蹈類型進行明確。以便學生可以在此基礎上，搜集比較符合音樂作品意境和旋律的舞蹈元素，全面提高舞蹈與音樂之間的融合度。比如說，教師在組織“保衛黃河”教學時，教師可以先對歌曲中所蘊含的文化內涵，以及具體的藝術特征進行明確。即躍動的、生機的、快速大跳、逐漸拓張的旋律。同時，在歌曲中蘊含了愛國的思想感情。

（二）構建直觀的音樂情境，營造舞蹈氛圍

在音樂課堂上，教師需要合理的構建音樂情境，為學生發掘和整合舞蹈元素，營造良好的氣氛。同時也能夠激發學生的學習興趣，讓學生在音樂學習的過程中，行為表現更加積極和主動。首先，教師需要搜集與歌曲相關的圖片或者動畫視頻[2]。之后，利用多媒體將其直觀的呈現給學生。讓學生在情境的帶動和氣氛的感染下，積極的參與到音樂課程深入學習和鑒賞活動當中。比如說，教師在組織“送別”教學時，則可以播放與作品有關的音樂動畫，或者相關的影視劇片段，讓學生深入體會其中所蘊含的情感內涵。之后，教師鼓勵學生根據自身的情感體驗，發掘相應的舞蹈元素，例如自主設計與送別有關的舞蹈動作等，來詮釋音樂作品的內在含義。

（三）融入具體的舞蹈元素，強化節奏訓練

在音樂課堂上，教師需要合理的融入舞蹈元素，并且在此基礎上，進行節奏訓練[3]。讓學生在舞蹈律動的積極影響下，正確感受音樂的節奏，從而加深學生的學習體會。比如說，教師在組織“渴望春天”教學時，則可以根據音樂作品的節奏和旋律，設置相應的舞蹈動作，如手式、步伐等。讓學生在一邊演唱的過程中，一邊感受音樂的節奏，從而培養學生形成良好的樂感意識，提高學生在音樂節奏方面的把控能力。

（四）組織音樂舞蹈創編，培養創新意識

在初中階段的音樂教學領域，為順應新課改教學要求，教師需要積極組織舞蹈創編活動。鼓勵學生根據具體的音樂曲目，進行舞蹈動作創編，然后根據自身對音樂的理解，用舞蹈的方式，將其中所蘊含的文化內涵直觀的呈現出來。從而增強學生的藝術理解能力，全面提高學生的藝術鑒賞水平。比如說，教師在組織“陽關三疊”教學時，則可以引導學生自主根據音樂作品的理解，進行舞蹈創編，然后在課堂上進行演示，彼此之間交流創編的經驗。從而有效的活躍課堂氣氛，還能夠激發學生的學習熱情。

（五）組織課外實踐活動，提升綜合素養

在針對初中生組織音樂教學活動時，教師需要積極組織課外實踐活動。比如說，教師可以利用學校的辦學資源，組織文藝演出活動，如結合國慶主題組織紅色文化演出節，并引導學生選擇自己感興趣的紅色歌曲，并且融合一定的舞蹈元素。以音樂劇的形式進行文藝展示，讓學生在實踐的過程中，加深自身對音樂作品的理解，同時也是為了培養學生的舞蹈能力，提升學生的藝術整體修養。同時，教師也可以積極組織舞蹈創新比賽活動，豐富學生的表演機會，提高學生的參與熱情。

結論：綜上，在初中音樂教學領域，教師合理滲透舞蹈元素，對于優化課堂環境，提高課堂效率具有重要意義。因此，音樂教師在組織教學活動時，需要注重舞蹈元素的合理滲透。深入鉆研音樂作品，明確舞蹈類型，構建課堂情境，強化節奏訓練，組織舞蹈創編以及課外實踐活動，為學生提供生動、全新的音樂課堂環境，讓學生在舞蹈氣氛的渲染下，對音樂課程內容進行深層次的理解，也能夠全面提升學生的綜合素養，實現初中生的美育教育。

參考文獻：

[1]陳麗莎.初中音樂教學中舞蹈元素融入的探討[J].北方音樂，2019，39（01）：186+196.

[2]楊海英.論舞蹈元素在初中音樂教學中的滲透價值與實施方略[J].學周刊，2019（04）：148-149.