探索、求知、明理

肖龍胤

摘 要：隨著課程改革的深入，教師們逐漸意識到實驗教學是高中化學教學的基礎。有趣的化學實驗，不僅能夠激發學生的學習興趣，還能夠鍛煉學生的實踐能力。然而遺憾的，當前我國高中化學實驗教學現狀不容樂觀。因此，如何有效開展高中化學實驗教學，是高中化學教師們必須面對的一大挑戰。

關鍵詞：高中化學;化學教學;實驗教學;教學策略

高中化學是一門以實驗為基礎的重要學科，隨著課程改革的推進和課程標準的提出，實驗教學的重要性被逐漸凸顯出來。筆者認為，想要上好一門化學實驗課，就必須正視實驗教學的重要性，才能有針對性地提高課堂效率。

一、高中化學實驗教學的重要性

（一）引導學生進行化學探索，激發學生的求知欲望

高中生正處在精力旺盛的青春期，具有強烈的好奇心。相較于傳統的、刻板的教學方式，化學實驗更為生動。實驗背后的化學反應，是引導學生進行化學探索的鑰匙，能夠有效激發學生的求知欲望。除此之外，化學實驗操作還能夠培養學生的專注力。由于化學實驗具備一定的危險性，因此學生在操作過程中必須保證實驗步驟規范、注意力集中，這對于培養學生的專注力是具有積極作用的。

（二）鍛煉學生的實踐能力

想要正確完成化學實驗，除了具備專業的化學知識，還需要實驗者具有一定的實踐能力。高中生由于高考的壓力，往往將精力投注在“題海”中，很多學生往往是“高分低能”，實踐能力極差。化學實驗課的開展，能夠有效鍛煉學生的實踐能力，通過實驗操作幫助學生鞏固化學知識，從而更高效地完成化學學習。

（三）樹立正確的環保觀念

開展高中化學實驗教學，能夠引導學生進行積極思考，幫助學生樹立爭取觀念。高中化學實驗課中有一章節專門講述如何處理實驗廢品，教師可以鼓勵學生開展實驗設計，自行總結快速處理實驗廢品的方法。學生在實驗過程中，既能夠鞏固所學知識，又能夠在處理廢品的過程中樹立環保觀念，可謂一舉兩得。

二、高中化學實驗教學現狀

盡管新課程改革推行已久，但由于高中生需要面對高考的壓力，使得很多教師仍舊堅持應試教育思想，可以說，高中化學實驗教學現狀并不樂觀。

（一）實驗內容以課本為主，缺少探究性實驗

許多教師在進行高中化學實驗教學時，往往以教材為依托，無論是在課堂上進行實驗演示，還是指導學生進行實驗，都直接“照搬”教材中的實驗，而學生往往按照教材內容“機械性”地完成實驗，缺少主動思考的過程。除此之外，當前大多數高中的化學實驗教學都以驗證性實驗為主，缺少探究性實驗，限制了學生的思考能力，不利于學生化學思維的培養。

（二）實驗教學以課堂講授為主，缺少學生實踐過程

由于高考帶來的擇校壓力，使得許多高中化學教師不得不將教學重心從《新課程標準》中“提高學生化學素養”轉變為“提高學生化學成績”，由于課堂時間有限，使得化學教師們的課堂教學以“灌輸”為主，實驗教學尤其如此。教師們往往是將教材上的內容“復述”一遍，或者根據教材內容進行簡單的示范。學生缺少實踐的過程，缺少對化學反應的正確認識，長此以往，不利于學生化學思維的培養。

（三）實驗課堂紀律管理不規范，部分學生將實驗視為娛樂活動

對著課程改革的深入，化學實驗的重要性逐漸受到教師們的重視，但很多教師對《新課程標準》的理解尚未到位。因此，很多教師對實驗課堂的紀律管理并不規范，認為實驗課的教學目的在于完成實驗報告。而學生們也并未意識到化學實驗的重要性，部分學生將實驗視為娛樂活動，以“玩鬧”的心態面對實驗，缺乏對化學的深入思考，實驗操作也極不規范，既不能鍛煉化學思維，還會因為操作不當引發事故。

三、高中化學實驗教學優化策略

（一）利用網絡教學資源優化實驗教學

隨著信息技術的發展，網絡已經成為現代社會中不可或缺的重要組成部分，對于高中生而言，網絡使他們獲取資訊的重要平臺。因此，將網絡教學資源引入高中教學，是勢在必行的。以《鐵元素的性質》一章中的“亞鐵離子和三價鐵離子檢驗實驗”為例，教師可以在指導學生進行實驗操作之前，利用網絡資源制作PPT課件，讓學生了解檢驗亞鐵離子和三價鐵離子的多種方法后再進行實驗，既能夠減少因為缺少相關知識而導致實驗花費時間過長的問題，也能夠是課堂教學內容變得豐富、多樣化，激發學生的學習興趣。

（二）鼓勵學生開展課外團隊協作活動

由于高中生課業繁忙，因此在有限的課堂時間內，學生很難完成實驗探索，因此教師應當鼓勵學生開展課外團隊協作活動。學生在通過實踐鞏固知識的同時，可以鍛煉組織協作能力。以鋁熱實驗為例，由于實驗存在一定風險，不適合學生單獨作業，所以教師可以引導學生進行課后實驗活動，分工協作，按照要求完成實驗設計。通過小組協作的形式，學生之間可以進行學習經驗的交流，從而共同進步。

結束語

綜上，筆者認為，高中化學實驗教學的重要性是毋庸置疑的，只有改變當前高中化學實驗教學的現狀，鼓勵學生開展化學實驗，才能更好地發揮化學實驗的作用，激發學生對化學學習的興趣，培養學生的化學思維和創新能力，有效提高化學成績。

參考文獻：

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[2]鄒標.高中化學必修課實驗教學現狀調查與反思[J].中小學實驗與裝備，2019，29（03）：35-36.