激發學生作文興趣的幾點做法

張衛萍

【關鍵詞】 ?學生 作文 興趣

【中圖分類號】 ?G623.2 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）24-122-01

一、在閱讀中培養興趣，樂于表達

學生對作文毫無興趣，望“文”生畏、望“文”止步的根本原因，是不知如何下筆，無話可寫，筆者認為，最重要的原因是閱讀理解能力不夠，閱讀量不夠。因此，教師在平時的課堂教學中，應該通過抓住文中的好詞好句，體會修辭手法的妙用，體會文字的情感，提高學生的閱讀理解能力，再對學生多進行作文寫法的滲透，將教學落到實處。現行的語文課本中每一篇課文都是學生的習作范文，教師應指導學生有感情地朗讀課文，進行多種形式的練習，學習課文的布局謀篇、寫作方法，指導欣賞、摘抄、背誦課文中的優美經典句、段，并運用到作文中，促使學生語言的內化，閱讀教學是積累語言的最好途徑，學生學會了布局謀篇的方法，腦海中有了優美經典的句、段，就有了表達的愿望和能力，作文也就不再空洞無物，望“文”生畏，望“文”止步了。

另外，要鼓勵學生多讀課外書，從中儲存更多的素材。為了培養學生的閱讀和積累興趣，教師在批改學生的作文時，對于學生準確運用課內、課外的優美語句，完美表達情感的句段，有個性的語言、較特別的妙句等，只要能正確體現到自己的習作中的，教師都要及時在全班進行分享，有針對性的大力表揚。為了提高學生的積累與運用的興趣，我每周一節“佳句分享會”，讓孩子們將自己積累的好句好段分享給同學們聽，并讓大家參與評價，佳句好在哪里，如何運用等，這樣一來，那些佳句在全班同學的腦子里，隨時生根、發芽，碰撞出思想的火花，為自己的“傾吐”做好了充分的準備。

二、在修改中不斷進步，掌握技巧

葉圣陶說：“文章寫完之后，最好是念一兩遍……要念起來上口，聽起來順耳。”的確，在閱讀教學中，學生聽、說、讀的能力不斷提高，課堂上偶爾讀錯一個句子或說錯一句話，學生就能迅速地聽辯出來，并提出改進意見。那么，我們何不用讀的方式來引導學生修改呢？學生作文寫好以后，讓他們拿出來朗讀，運用自己的聽覺器官來檢查、修改自己的文章。如何修改呢？1、通過教師示范，教學生如何修改。2、師生合作修改。在經過教師的示范修改之后，學生已有了初步的修改方法，教師另選一篇文章，師生進行合作修改。3、語文成績好和成績差的學生實行“結隊子”，修改習作。對于學生來說，同齡人之間的互學互助，影響是最大的，教師要盡可能的發揮學生積極性，多表揚做得好的互助小組，讓他們能起到帶頭作用。美國著名的人本主義心理學家馬斯洛認為，“人的一切行為都是由需要引起的，需要影響行為。”對于作文水平較差的學生，只有讓學生具有積極的態度，作文才會不斷進步。4、學生自己修改自己的習作。教師要不斷引導作文水平差的學生學會自己修正自己的作文。在我們班，作文水平差的孩子不在少數，于是，通過一段時間的“結隊子”批改作文之后，那些作文水平稍差的孩子已基本掌握了作文修改的方法，學生通過自我批改、評價，作文中的錯誤也會越來越少，通過不斷地自我修改作文找到了寫作的規律，無形中提高了寫作的水平。5、全班集體評價。全班集體評價作文既是范文點評，也是全班學生學習寫作的契機。教師將學生經過“自改”或“互改”之后的優秀作文，從錯別字到標點符號到句式再到作文結構內容，由點到面都可以進行點評。在這個過程中，同學們根據評改的要求各抒己見，觀點薈萃，思維碰撞，火花不斷產生，學生在取材、語句修飾、文章的條理性，寫作方法等方面，互相評價，互相學習，“取人之長，補己之短”，這樣既提高了學生對作文的評價能力，又推動班級整體的作文能力得到提升。

三、引導學生關注生活，奠定情感基礎

葉圣陶先生說：“生活就如源泉，文章就如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活活潑潑地流個不歇?！边@就要求教師要鼓勵學生走向大自然，走向生活，用眼睛去觀察，用耳朵去傾聽，用手去創造，用心去體驗，在生活的各個方面捕捉訓練的內容和時機，而后用心積累、用情感悟寫作的素材。一篇好的文章，應該能夠與讀者“以心交心，以情換情”的，沒有情感共鳴的文章，是沒有感染力和生命力，是走不遠的。教師應引導學生在作文中注入情感的元素和色彩，如：教師引導學生多關注季節的變化，體會不同季節的特色，引導學生對人生不同的感悟，珍惜當下，把握現在等;教師引導學生在社會生活中，通過對不同行業人物的語言、神態、行為進行觀察，就能感受不同人物的性格以及不同的人生態度和價值觀;通過不同人物的所作所為，就能感悟不同的的人對生活不同的態度和看法等。如果說生活是寫作的源泉，閱讀是寫作的基礎，那么學生對生活的情感和感悟就是寫作的生命。

孔子說：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者”，作文教學是語文教學內容的重中之重，如何培養學生的作文興趣，提高學生的作文水平，做好作文教學工作是每一位語文教師必須接受的挑戰。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]葉圣陶.《葉圣陶語錄》.人民教育出版社.

[2]《小學語文課程標準》.人民教育出版社.