試論小學語文教學中提高學生興趣的方法

霍金花

摘 要：興趣是學生學習知識、發展自身各種能力的主要動力來源，因此新時期的教育教學思想著重強調了培養學生學習興趣的重要性，要求教師們在組織教學活動時關注學生喜好、豐富其積極體驗，由此確保教學活動更加有序、順利地進行，高效地完成教學任務和目標。對此，本文結合人教版小學語文課本，圍繞在教學活動中如何提高學生的學習興趣展開了分析和探討，期望能夠進一步提高語文學科的教學質量，不斷發展學生的綜合素養。

關鍵詞：小學語文;學習興趣;培養方法

興趣是一種主觀的情感感受，也是一種內在驅動力，能夠對個體的情緒、行為產生不可忽視的影響?；诖?，小學語文教師在指導學生學習時應當有意識的對其學習興趣進行培養，同時充分利用他們的興趣愛好來組織教學活動，以便使授課內容更加具有吸引力和趣味性，促使其在探究、分析中感受到樂趣，進而不斷增強他們的學習積極性，從根本上提高教學的成效。具體來講，教師可以從如下幾方面入手來培養學生的學習興趣：

一、營造良好的教學氛圍，有效調動學生的學習興趣

良好的教學氛圍會直接影響到學生在課堂中的情感體驗，因此小學語文教師在對學生進行興趣培養時，應當有意識地為其創設一個充滿樂趣的學習環境，從而不斷調動他們參與學習的熱情，使教學活動更加高效地開展。此時，教師可以通過創設情境來活躍教學氣氛，也可以組織游戲激發學生興趣，還可以引進學生感興趣的各種生活元素來優化教學的內容，由此進一步提升教學的趣味性，輔助學生在學習中收獲愉悅、感受快樂，有助于切實提高其語文學習興趣。

二、為學生提供體驗成功的機會，激發其學習的興趣

在培養學生學習興趣的同時，小學語文老師還要盡可能多地給予學生體驗成功的機會，從而幫助他們樹立學習的自信，使其在積極的心理暗示中更加主動的進行學習和思考，同時收獲更多美好的體驗，由此通過良性循環不斷增強他們的學習興趣。如，教師可以在講授《頤和園》的時候利用導學案鼓勵學生在小組中自學，使其憑借個人努力完成相應的探究任務，并經過商討與總結以后得出完善的學習成果，充分感受到自主學習的樂趣，并體驗到共同克服學習困難、收獲豐收果實的成就感，有助于進一步激發他們的學習興趣，為打造高效課堂奠定良好的基礎。

三、開展情景表演活動，充分喚醒學生的學習積極性

在小學語文課堂上，教師也可以通過開展情景表演活動來喚醒學生的學習興趣，同時促使他們在親身參與中更加真切地感受所學內容的主題和內涵，繼而有效提升課堂教學的質量。例如，語文老師可以要求學生分角色表演《月光曲》一課的主要情節，同時利用多媒體設備播放月光曲作為背景音樂，由此引導學生迅速將自己代入角色，通過肢體、語言、神態等的表現來彰顯人物性格、還原文章情節，一方面能夠有效調動其參與和學習的興趣，另一方面也可以使其在表演過程中理清文本脈絡、把握文章主題，進而增強其學習的效果和質量。

四、組織豐富多彩的實踐活動，不斷提高學生的興趣

小學語文教師在具體的教學過程中，還要適時組織一些實踐活動來豐富學生的學習形式，使其在親身操作或體驗中感受到學習、探究的樂趣，有助于不斷提升其學習語文學科的興趣。比如，語文教師可以根據課本中的口語交際主題“我愛看的革命影視作品”來組織實踐活動，要求學生在課下根據自己看過的革命電視劇或電影來設計和制作一個手工品，可以是一幅畫，也可以是一張卡片，還可以是利用黏土捏的人物形象，然后鼓勵學生在課堂中為其他人講解自己作品的來由，并分享自己從影視劇中學到的精神品質或是收獲的情感體驗等，進而在實踐中有效增強他們學習的興趣。

五、采用激勵式評價策略，在鼓舞中觸發學生的興趣

教師在常規教學中也要善于使用激勵式評價策略來觸發學生的內在積極情感，從而使其將這些情感轉化為學習的興趣和動力，以便進一步增強教學的效果。為了達成這一目標，語文教師要在授課過程中多觀察學生，及時發現他們的優點并予以表揚，同時要關注班級中的學困生，多采用情感激勵方法來強化他們的學習自信，使其在正面教育和引導下樹立明確的努力方向，進而不斷突破自我、超越自我，實現個人的進步與發展，更加真切地感受到語文學習的魅力和樂趣，最終產生濃厚的學習興趣。

結語：

對小學生學習興趣的培養，實際上就是對其學習積極性和熱情的培養，能夠促使他們以更加良好的精神面貌參與到課堂學習中來，進而不斷增強理論學習的效果，同時助力他門綜合素養的穩定提升。所以，小學語文教師在指導學生學習的過程中，必須要堅持以生為本的教育思想，同時引進各種科學、有效的手段來喚醒學生的語文學習興趣，并使之充分感受到本學科的魅力、體驗學習過程中的愉悅，進而有效實現教改的目標，推動語文教學質量的不斷提高。

參考文獻：

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