激發學生學習音樂興趣的策略

衣躍會

摘要：小學音樂作為藝術教育的一門重要學科。近幾年來，我們在不斷的探索，一直在利用各種音樂形式來激發學生學習音樂的興趣，逐漸培養孩子對音樂的興趣，在各種音樂活動中來引領學生真正走進音樂的世界，讓音樂成為生活中的一部分。

關鍵詞： 小學音樂?? 教學手段? 音樂教學

小學音樂作為藝術教育的一門重要學科。近幾年來，我們在不斷的探索，一直在利用各種音樂形式來激發學生學習音樂的興趣，逐漸培養孩子對音樂的興趣，在各種音樂活動中來引領學生真正走進音樂的世界，讓音樂成為生活中的一部分。

一、教學手段新穎而不單調

在音樂教學過程中，必須舍棄單調、枯燥的模式，讓學生在輕松的氣氛和愉快的環境中學習。教師應當更新教學理念，在教學中做到以學生為主體，調動學生愉悅的學習心情，激發學生的學習興趣，實現音樂教學的教育理念“樂”學與“趣”習。點燃學生的情感火花，建立良好的教與學的關系，使學生在情緒“樂”學與“趣”習中，陶冶情操，感受美。

二、愉快學習音樂之教學法

所謂愉快音樂教學法，就是在音樂課教學中，教師創造良好的課堂氣氛，使學生始終在輕松愉快的狀態下學習，從而達到預期的教學效果。心理學告訴我們：興趣是最好的老師。正如莎士比亞所說：“學習必須符合興趣，方能樂在其中。”課堂上學生能否集中注意力，專心聽老師講授，能否樂意地去接受新的知識，在老師的啟發引導下開展一系列的學習活動，自覺地聆聽手腦并用去完成老師所布置的學習任務，關鍵在于我們老師如何誘發學生的學習興趣。讓學生產生學習愉快的心情是興趣的重要因素。

三、創設優美生動的教學情境，滋養學生的學習興趣

1.激發學習興趣表現美

學習音樂最大的目的是給人以美的享受和感染。我們在教學過程中不能只滿足于讓學生唱會一首歌，應該是如何啟發學生表達出歌曲的感情和藝術形象，進入歌曲的意境，用自己的情感去演唱。只有這樣，學生才能進入表現音樂的最佳狀態，唱出的歌聲才能真摯動聽，從而具有強烈的感染力和生命力。要做到這一點，訓練的方式方法應適合小學生的年齡特點和心理特征，使學生能充分理解歌曲的內容?比如：在教學《金孔雀輕輕跳》時，我就讓學生先走進傣族家庭，看傣族姑娘穿著漂亮的民族服裝跳著美麗的孔雀舞，一會兒孔雀鶴立，一會兒孔雀開屏。學生的興趣被悄然激發后，我播放音樂，讓學生跟著旋律邊唱邊跳，學生們認真地模仿著各種各樣的孔雀的動作，在不知不覺中理解了歌曲的內容。使學生沉浸在美好想象的歡樂之中感染著美的色彩。

2.鼓勵學生參與體驗美

在音樂教學過程中，教師創設良好的音樂藝術氛圍，盡可能地激發學生積極主動地參與音樂實踐，在師生互動中讓學生感受美體驗快樂。我們應盡量把音樂教學過程設計成一個有利于學生主動參與的音樂環境，如音樂欣賞、音樂創作等，同時將有關的音樂知識融合到音樂實踐活動中，讓學生在玩中學，學中玩。在參與中享受喜悅，體驗美。

3.創設欣賞方法，提升學生聆聽水平

一些欣賞的歌曲多為經典革命歌曲，或者是國外的經典曲目，那在教師沒有選擇的情況下是不是就機械的聽呢，不是，筆者認為對這些歌曲的聆聽，要求教師能夠找到適合現代學生聆聽的切入口，以達到對深層作品的現代化體驗。如在欣賞柴可夫斯基的《第六（悲愴）交響曲》時，先打開多媒體，讓學生了解柴可夫斯基的生平和作品，了解他在俄羅斯的歷史地位，甚至是世界音樂史上的地位，然后讓學生了解產生的歷史背景。有了這些知識作為鋪墊，再運用多媒體里對該作品的分析和音響片段，逐步讓學生接受并理解了這部柴可夫斯基自己最得意的作品。學生興致盎然，教學效果很好。教學方法還有很多，所以要求教師必須具有良好的調控能力，靈活的運用各種教學方法，以達到最佳教學效果。

四、讓音樂教學成為師生溝通的情感橋梁

民主平等的師生關系是營造音樂教學交互氛圍的前提。教師在教學過程中應努力建立一種相互平等，相互尊重，相互信任的師生關系，形成民主和諧的教學氣氛，使學生能在一個歡樂、和諧、寬松的支持性環境中學習。所以在教學過程中，教師不要直接講授樂理知識或開門見山地教唱新歌，也不要在欣賞音樂時，將自己或前人的思維、見解、結論強加給學生。要讓學生在寬松的教學氛圍中敢動、敢說、敢做，樂于與教師及學習伙伴“互動”交流，促進學生個性的完美與身心的和諧發展。?如：在節奏練習課中，我創設了“請你跟我這樣做，誰比老師打得準”的教學情境，讓學生跟著教師打，比比誰打得更好。引導學生用其它形式來打節奏，學生想出了如拍腿、踢腳、點頭、擺頭、聳肩、刮鼻子、摸耳朵等一系列可愛的動作。而后，我又告訴學生四分音符相當于小學生走路，一步一拍、不緊不慢;二分音符相當于老爺爺走路，一步兩拍，慢一些;八分音符相當于小跑步，一步半拍，快一些。同時.我帶著學生學習老爺爺的走，解放軍的走，小朋友的跑、學生興趣盎然，課堂氣氛極為活躍。

總之?，課堂是教師與學生共同擁有，充滿活力的生活空間，只要師生們富于想象，大膽創新，課堂教學就會營造得更完美、更富于樂趣。通過幾年的教學實踐，我深深體會到，音樂教學方法多樣化。作為音樂教師不能固守一種模式，應該不斷地去實踐、探究，找出一條適合自己，學生易于接受的教學方法是非常重要的。教師只有不斷完善自己，才能更好地為學生創造一個充滿愛，充滿情感的優美、和諧的音樂情境和氣氛。讓他們隨著教師的引導，在情感與藝術結合的天地中馳騁。