論如何借助實踐活動開展班主任德育工作

周彬

摘 ?要：德育顧名思義即思想道德教育，是初中班主任工作當中的一項重要內容，值得引起較大重視。在實際開展德育工作的時候，為了促使學生思想道德水平迅速提高，初中班主任不僅需要加強理論解說指導，更要引導學生參加一些相關的實踐活動，以幫助學生真正理解諸多思想道德理念的深刻含義，進而有效促進其自身思想、行為實現優化，提高綜合素養。

關鍵詞：班主任德育;實踐活動;有效策略

以初中生為對象開展德育工作的過程中，實踐活動顯然是一種不錯的方法選擇，而更重要的是具體選擇以何種方式開展實踐活動，便于有效達成德育目的。因而，平時進行德育教育時，初中班主任不僅要嘗試將實踐活動引入其中，更要有意識根據具體培養內容采取不同的活動形式，以盡可能充分發揮出實踐活動策略的有益輔助作用。在此基礎上，每一個班主任還需要經常停下育人腳步回顧自己以往應用實踐活動策略所進行的德育活動，以從中發現影響德育效果的錯誤做法并進行研究改善，便于逐步優化具體德育行為，促進學生思想道德水平穩步提升。

一、引導游戲活動，強化學生團體合作意識

平時針對初中生開展德育工作的時候，班主任其中一項重要任務就是培養強化學生們的團體合作意識，便于學生今后能夠更好地展開學習活動，同時也為其將來進入社會順利工作增添助力。具體而言，初中班主任可以時時引導學生參加一些游戲活動，加深學生的團隊集體認知。

例如，平時著意培養學生團體合作意識的時候，我一般會先結合現實生活事例為學生講解相關理論知識，引導學生全面認知理解，但是我也不會止步于此，而會進一步引導學生進行一定的游戲實踐活動。具體如：我有時候會帶領學生進行集體拋繡球游戲，即將班級學生分成一個個兩人小組，游戲過程中一個人扔繡球，同時另一個人背著筐盡力接繡球。游戲可分為幾局，每局有三組同學參加，最后哪一組同學能夠在規定時間里接住更多的繡球即可獲得勝利。在此小組游戲活動中，每一個學生都親身體會到了我所講述的團隊概念，并且充分認識到了合作的力量與重要性，因而他們即從內心深處接受了團體合作理念，并自然而然地體現在了實際行為上。

二、開展競賽活動，鍛煉學生的堅強意志力

意志力通常而言是德育教育的主要內容，也是學生需要養成的一項優秀品質，據此，平時以初中生為對象開展德育工作的時候，班主任就需要在相關教育培養活動中投入較多精力。具體而言，初中班主任可以根據實際情況定期組織學生參加一些競賽活動，促使學生在奮力爭取榮譽的過程中有效鍛煉增強自身意志力，以為其之后學習進步增添良好助益。

例如，實際培養學生思想道德素質的過程中，為了幫助學生擁有堅強的意志力，我總是經常開展一些適用的競賽活動，并鼓勵學生積極參與其中。如：有時候我會組織班級學生參加一定的長跑競賽活動，具體而言，我通常會利用合適的課下時間將學生組織到一起，并將學生劃分成幾個小組，要求學生一組一組輪流跑，而我則在一側為學生們計時。在此過程中，奔跑的同學一般情況下都會遇到疲勞期，即加速跑了一段距離之后，因為氧氣消耗較大，他們通常會感覺呼吸急促、心跳加速、肌肉疲勞等，而此時下，學生唯有依靠意志力才能夠度過疲勞期，堅持跑完全程，進而向著勝利奮進。鑒于以上所述，假如時常在我的引導下參加長跑等競賽實踐活動，學生自然可以得到有效的鍛煉，從而逐步擁有堅強的意志力，為更好地達成自己生活、學習，甚至將來工作中的諸多目標增添良好推動力。

三、組織服務活動，培養學生的社會責任感

身為社會中的一員，既然享受到了諸多益處，當然也就需要為社會做出一定的貢獻，而要想做到這一點，人們顯然非常需要強烈社會責任感的有效驅使。由此，實際開展德育工作的時候，初中班主任就有必要采取基礎教育手段之余，時常組織學生參與一些服務活動，以自然而然地轉變學生思想認知，有效培養增強學生們的社會責任感，便于學生將來積極奉獻社會。

例如，平時致力于培養學生社會責任感的時候，我發現單單借助思想解說、事例展示等偏理論性質的方式無法真正優化學生認識。于是，我就在課下的時候組織學生們參加了一些具體實踐活動，如：我會在星期天的時候，組織學生們去體驗環衛工人一天的生活，即從早晨人們還在睡夢中的時候，各小組同學就需要跟指定工作人員會合，去清掃街道、撿拾垃圾等，接著在一天之中，學生們也需要跟隨環衛工人時時巡視負責領域，以確保環境干凈。在此過程中，學生既可以被環衛工人的勤勞精神所感染，同時也可以在勞動中獲得一定的成就感，最終，他們的社會責任感自然也就隨之被激發了出來，并有著不斷增強的趨勢。

總之，在現階段初中德育工作中，實踐活動顯然成為了一種必要手段，每一個班主任具體培養學生思想道德素質的時候，都需要基于科學研究時常組織適用形式的實踐活動，益于學生在切實有效鍛煉中深化思想道德認知，進而有效推動學生思想道德素質逐步提升到較高水平。

參考文獻

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