《機械零件測繪》課程教學方法的探索與改革

王維標

摘 ?要：機械零件測繪是一門實踐性很強的課程。本文針對高職學生的培養目標，結合學校的教學條件，分析學生在課程教學中存在的問題，以激發學生學習積極性為前提，就我校《機械零件測繪》的課程改革進行了積極地嘗試和有效的探索。

關鍵詞：零件測繪;教學方法;課程改革

引言

機械零件測繪課程是工科類高校學生的一門專業基礎課程，是重要的實踐教學環節。它不僅可以提高學生的繪圖能力、空間想象能力和動手能力，使學生全面地、系統地運用機械制圖課程所講授的基礎理論、基本知識和基本技能，為后續相關課程的學習打下基礎，而且也是學生走向工作崗位獨立解決工程實際問題的演練[1]。

我校制藥設備專業從2011年開始開設該門課程。雖然在培養學生繪圖能力、空間想象能力和動手能力等方面起到了一定的作用，但不能充分調動學生的學習積極性和自主創新性，不能激發起學生對學習本專業的興趣。為此，針對我校制藥設備專業進行了積極的教學改革探索。

1 ?機械零件測繪課程問題分析

1.1 ?學情分析

我校測繪課程是在機械制圖課程之后安排的，學生有一定的基礎，但由于學時數有限，制圖基礎不夠牢固，制圖的規范性不強，部分同學的制圖作業比較隨意，不夠嚴謹。圖紙中普遍存在著尺寸標注不完整、表面粗糙、圖標標注不合理等情況。同時，通過作業反饋后發現，部分學生對測繪中的機械草圖的認知存在誤區，繪制的草圖圖樣存在的問題很多，包括：草圖圖線繪制不規范，草圖缺少圖框、技術要求、標題欄等。……