幼兒園教學游戲化存在的問題分析及對策探討

李宏燕

關鍵詞 幼兒園 游戲化 問題 對策

中圖分類號：G612 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.09.074

Keywords kindergarten; game-based; problem; countermeasures

幼兒園是學生接受啟蒙教育的階段，也是對學生智力水平以及學習習慣進行培養的重要階段。對于幼兒來說，由于受到自身身心特點的影響，對新鮮的事物充滿好奇。為此，教師可以從幼兒自身特點進行出發，應用相應的教學手段，激發幼兒參與興趣，使得幼兒真正參與到教育教學中。通過相關數據調查表明，幼兒比較喜歡游戲的方式，為此，教師在教育教學中要注重將游戲滲透到幼兒的學習中，激發幼兒參與的興趣，以此更好的提升幼兒綜合素質的發展。

1 幼兒園游戲化教學的內涵、特征

隨著教育事業的不斷改革發展，幼兒教育也越來越受到一定的重視，游戲化教學方式得到廣泛的應用。游戲化教學方式作為較為新穎教學理念在教育教學中的應用，主要是利用游戲的形式將教學目標、內容和相應的要求納入到游戲教學中，為學生營造較好的學習環境氛圍，激發學生的學習興趣，以此更好的促進幼兒的快樂成長。游戲化教學方式更多的是激發幼兒的學習興趣，將知識以游戲化的方式進行展示，以此更好的提升教育教學效果。游戲化教學方式可以對幼兒的協調性進行培養，以此更好的促進幼兒身心健康發展。引導幼兒對未知的世界進行探索，對新鮮事物進行認識，獲得相關的知識內容，以此更好的促進幼兒認知能力的提升。游戲化教學方式的開展也能夠避免可能出現的游戲化傾向，在幼兒教學中小學化的傾向不符合幼兒的身心特點，不僅不能促進幼兒認知能力的提升，反而會讓幼兒覺得學習是一種負擔。例如幼兒階段學生對數學知識的認識還是處于相對基礎的階段，只是能夠對數字進行辯識。如果在這個階段對幼兒進行知識教學，讓幼兒掌握加減法的相關知識，對于幼兒來說存在一定的困難，也會對數學知識產生畏懼心理。當幼兒開始步入小學之后，也會在計算方面存在一定的障礙，影響幼兒的持續健康發展。

2 當前幼兒園教學游戲化存在的主要問題

隨著教育教學改革的推進，幼兒園游戲化教學方式受到一定的重視，在教育教學中的應用也取得了較好的教育教學效果。但是在游戲化教學方式中活動內容還不夠豐富，對幼兒缺乏相應的指導，教學效果不甚理想。

（1）活動內容有待豐富。幼兒游戲化教學中活動內容不夠豐富，相對比較單一。教師不能很好的根據幼兒自身特點開展教育教學，開展的活動并不能很好的激發幼兒的學習興趣。很多教師對幼兒自身的本質缺乏相應的認識，僅僅盲目的開展相關活動，不能將游戲和教學內容結合起來，游戲開展形式相對陳舊，從而使得學生的積極性、主動性不能得到很好的發揮。

（2）不能很好的發揮教師指導作用。幼兒游戲化教學中教師要能夠認識到自身應該發揮指導者和組織者的角色，通過對游戲的指導以此更好的發揮游戲的趣味性和科學性。但是在實際幼兒游戲教學中教師對游戲的指導卻存在不規范的問題，表現出很大的隨意性。分析其原因主要在于教師不能很好的對自身進行定位，在游戲中過于發揮自身的主體地位，相對忽略幼兒在其中的地位。另外加之教師的水平有待進一步的提升，在游戲過程中教師往往對幼兒進行過分的干預，不能更好的發揮幼兒自身的積極主動性。例如在學習認識動物的相關知識時，教師可以讓幼兒以角色扮演的方式讓幼兒對這些動物進行認識，通過角色扮演的方式讓幼兒認識動物并模仿動物的習性，讓幼兒講解自己對動物的認識。但是在實際課堂教學中，很多教師都不能讓幼兒積極主動的參與其中，學生往往只是被動的聽取教師的講解，最終的教學效果并不是很理想。

（3）游戲化環境有待改善。當前幼兒教學中游戲化環境的設置并不合理，在幼兒教學中為了更好的促進幼兒的健康發展，要注重設置良好的環境。但是當前有些幼兒園由于班級人數比較多，能夠提供給幼兒活動的空間相對有限。而開展游戲化的方式需要較多的場地，只有提供較多的場地才能夠讓幼兒自由活動，開展游戲。但事實上相對較小的空間并不方便幼兒開展各種游戲活動，也不利于幼兒自身的身心健康發展。

3 幼兒園游戲化教學開展策略

幼兒活動中要能夠認識到游戲在其中發揮的作用，可以說游戲是幼兒的工作，也是幼兒生命的展現。從另一個層面來說，幼兒能力的發展就是從參加各種游戲中習得。為此，在幼兒游戲化教學中教師要能夠真正了解其作用，發揮教師在游戲中的指導作用，為學生創設良好的游戲化情境，以此更好的發揮游戲對幼兒的成長作用。

（1）明確游戲化教學內涵。在幼兒游戲化教學開展中教師首先要能夠明確其內涵，教師要發揮自身在游戲中的引導和組織者的角色。要深入理解其內涵，明確游戲化開展的意義。在開展具體的游戲化教學時教師要能夠注重結合幼兒自身的實際特點，以此發揮幼兒化教學的作用。游戲化教學開展的目的是為了更好的促進幼兒持續健康發展，對幼兒的智力進行相應的開發，使得幼兒真正成為自身發展的主體，為此，在游戲化教學開展中教師要能夠從教學目標、教學內容等方面對游戲化教學活動進行設計，以此更好的激發幼兒的積極性，發揮游戲化教學的作用。

（2）注重游戲的多元化設置。幼兒游戲化教學中要能夠從教育自身特色出發，還要能夠考慮到幼兒的學習規律，以此開展多元化的教學方式，提升教育教學效果。例如在進行小班幼兒教學時，教師可以讓學生采用角色扮演的方式積極參與其中。對于幼兒來說都比較喜歡看動畫片，例如《豬豬俠》、《飛天小女警》等，幼兒對其中的角色都比較熟悉，在具體教學時教師可以幼兒扮演自己喜歡的動畫片角色。而對于中班或者大班的幼兒來說教師可以設計一些計算或者識字方面的游戲，讓幼兒在游戲的過程中不僅可以學習到相關的知識內容，還能夠更好的激發學生的積極主動性。

（3）強化教師指導作用的發揮。在幼兒游戲化教學中教師要能夠認識到自身的主導作用，促進需要引導幼兒學習相關的知識內容，還要對幼兒的思維和創新能力進行培養，發掘幼兒自身的潛力。在具體游戲化教學開展中可以利用生活化的教學方式，讓幼兒通過自身的主動思考對生活中的事物進行理解。教師要鼓勵幼兒積極主動的表達自己的意見，了解關心幼兒的身心活動，以便更加有針對性的開展游戲化教學。例如在學習有關數字的相關知識時，教師可以引入數字迷宮的形式，讓幼兒嘗試走出設計的數字迷宮，教師要能夠對學生進行適當的引導，不要進行太多的干預，充分發揮學生自身的積極主動性，以此更好的培養幼兒各方面能力的發展。教師在對幼兒進行知識指導的同時，還要能夠意識到對幼兒思考能力的培養，讓幼兒具備積極主動思考的能力，讓幼兒通過自主思考強化其思維能力。具體來說教師要鼓勵學生盡可能的說出自己的想法或見解，教師要做到對幼兒的心理進行分析，引導幼兒對事物有正確的認知。通過這種方式不僅可以拓展幼兒的知識視野，還能夠讓幼兒的思維能力有所提升，促進幼兒的持續健康發展。

（4）重視游戲化情境的設置。幼兒游戲化教學中要注重設置良好的游戲化情境，結合具體的教學內容，為學生設置游戲化的情景，在情境中引導幼兒對問題進行分析、解決，習得相關的知識內容。例如幼兒在實際生活中對醫院看病比較熟悉，在具體教學中教師可以醫生和病人為主題設置相應的情景，教師可以為幼兒提供道具，聽診器、體溫計等。讓幼兒在真實的場景中完成相應的游戲，通過這種類似真實場景的情景設置能夠激發的激發幼兒的參與興趣，提升教育教學效果。通過游戲環境的設置能夠讓幼兒在生動活潑的游戲中體驗到學習的快樂，還能夠習得相關的知識內容。這就需要教師在教育教學中要能夠根據幼兒的認知和理解能力，對教學內容進行相應的處理，將教學內容以形象生動的方式進行展示，對各種教學資源進行整合，以此更好的提升教育教學效果。具體來說，在教育教學中可以利用操場、教室等空間為幼兒構建游戲化的環境，讓幼兒在更加直觀形象的空間中體現游戲的快樂，習得相關的知識內容。此外，在游戲化教學中教師要盡可能的發揮幼兒自身的創造性，讓幼兒積極主動的參與到游戲性中，提升幼兒的實際動手能力。例如在開展教師與學生的模擬游戲時，教師可以將原來的教具拿走，讓學生用不同的物品進行代替教具，通過這種方式發揮學生的積極主動性，使其在思維能力方面也有所提升。

4 結語

幼兒教學中要能夠認識到游戲化在其中發揮的作用，在具體教學中要能夠在結合教學內容的基礎上，實施游戲化教學，還要能夠考慮到幼兒自身的身心特點，以此更好的發揮游戲化教學的作用。教師在游戲化開展中要明確自身的職責，發揮組織者和引導者的角色，讓幼兒積極主動的參與其中，體驗到游戲樂趣的同時，還能夠習得相關的知識內容。在游戲化教學中教師要盡可能的發揮幼兒自身的創造性，讓幼兒積極主動的參與到游戲性中，提升幼兒的實際動手能力。還要注重游戲化情境的設置，通過情境激發幼兒的學習熱情，也在情境中體驗游戲的魅力。在游戲化教學開展中還要不斷探索游戲化的開展措施，以此更好的發揮游戲作用，促進幼兒自身素質的提升。

參考文獻

[1] 孟凡層.幼兒園教學游戲化對策探索[J].中國校外教育，2018（18）：163，167.

[2] 吳美婷.游戲在幼兒園教育教學中的運用與融合[J].當代教研論叢，2018（02）：130.

[3] 陳小靜.幼兒園教學游戲化存在的問題及對策探研[J].成才之路，2018（28）：25-26.

[4] 韓麗梅.幼兒園教學游戲化存在的問題及對策[J].文學教育（下），2017（07）：151.