小學語文閱讀高效課堂的建設

袁良會

摘 要：隨著社會的發展，人們越來越重視教育，尤其是重視對母語的學習。語文學習被提上了日程，那么如何學好語文呢？關鍵就是要提高語文閱讀的能力，重視對閱讀的教學。閱讀是學習語文的基礎，練習閱讀成為重中之重。結合教學實踐，首先展開了小學閱讀現狀的分析，并在此基礎上展開了小學語文閱讀建設的高效策略。

關鍵詞：小學語文;高效課堂;閱讀;策略

什么是閱讀教學，一直以來是教育界在追尋的問題，無數偉大的教育家和教育學者紛紛提出自己的言論。研究閱讀教學的路程并不是一帆風順的，而是曲折的、充滿坎坷的。師者，所以傳道授業解惑也。我覺得作為教師，應該以學生為主體，想學生所想，解學生所疑惑，在閱讀教學中發揮引導作用。

一、小學閱讀閱讀教學的現狀分析

在傳統教育下，閱讀教學存在著嚴重的問題需要解決，需要引起教師們的覺醒。傳統教學使得學生永遠是被動接受知識，教師是課堂的主體，學生沒有一點自主權和思考的權利，學生如同是電腦程序一樣，一直被教師被動的接收知識，而不去問為什么。我想，這種傳統教學方法是不可行的，不利于培養學生獨立思考的能力和語文思維的形成。學生缺乏個性、缺乏創新、過分單一、不懂變通等。這些問題引起了教學界的深反思，由此課在教育界改成了熱門討論和關注的話題。

二、小學語文閱讀高效課堂的建設策略

（一）借助信息技術，激發學生學習興趣

現代信息技術無疑是現在教育教學的好幫手，現代信息技術可以做到教師不能做到的事情，比如展現一幅優美的畫，發出悅耳的音樂之聲。由此可見，現代信息技術一直在小學課堂中發揮著不可替代的作用。教師結合現在信息技術，能更好地實現教學目標，為學生創閱讀學習設色彩繽紛的情景，學生更加容易產生興趣。

例如，在學習《望廬山瀑布》這一課時就可以利用多媒體來給學生創設情景。這首詩描寫了廬山瀑布的雄壯與美麗，抒發了作者對大自然的贊美之情，充分體現了詩人浪漫的情懷。那么作為教師，就可以用多媒體給學生展現出來廬山瀑布的美景，并且學生一邊欣賞一邊體會文中詩句所表達的情感和意境。比如“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”及其夸張的表現出山的高峻和瀑布飛流的壯觀。教師可以直觀地讓學生感受山的高大和瀑布飛流的壯觀，這個時候可以加一些音效，二者結合讓學生充分感受到廬山的壯美。如此，在直觀的感受下，學生也能對詩句產生興趣，激發學習的本能，主動的接受知識。

（二）設置閱讀問題，促進學生深入閱讀

“書籍是人類進步的階梯”，蘇聯作家高爾基的一句話道出了書的重要。書可謂是眾多名人的“寵兒”。歷來，名人說出關于書的名言數不勝數。都說書重要，還有的更以讀書為重。的確，書很重要，但我以為讀書似乎更重要。讀一本好書猶如春風化雨滋潤焦渴的心田！沉浸在讀書的世界里，更像乘坐“書”舟，遨游知識的海洋！“閑來無事常讀書”可以使我們陶醉在書中世界，忘掉一切。當然，書是需長讀的。可讀書不只是眼球在字面上一略而過，而是要讀出其精髓。使其道出于吾之身！這才是讀書的真正含義！閱讀是小學語文教學的重點，深入閱讀可以提高學生的閱讀水平，發現學生的閱讀思維，有利于學生的發展。

例如，在學習《我要的是葫蘆》寫一課時，我就采用了設置問題的閱讀方式來教學。這一課時內容較多，篇幅較長，需要學生反復誦讀，但讀了半天抓不住重點，不知道讀的是什么。其實在讀之前，可以設置一些問題。比如第一自然段，就可以提問：“葫蘆開始的長勢怎么樣？從哪里能夠看出種葫蘆的人很喜歡小葫蘆？”學生很容易就能找出答案：細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。從“每天都要去看幾次”可以看出種葫蘆的人很喜歡小葫蘆。這樣一來，設置問題就輕而易舉解除了盲目閱讀的問題，學生的閱讀問題也得到了提高。

三、開展課外閱讀，提升學生綜合素養

富蘭克林說過：“讀書使人充實，思考使人深邃，交談使人清醒。”由此證明閱讀可以啟發人的思維，所以在小學階段，學生要養成一個閱讀的好習慣，把閱讀堅持下去，每天一讀，每日一思，每日一省。學科分家但知識不分家，每種學科的知識往往是串聯在一起的，你中有我，我中有你。開展課外閱讀，不僅僅會培養學生的閱讀能力，同時也會提升學生的綜合素養，提高思維能力與想象能力，為語文學習打下堅實的基礎。

例如，《我是什么》是一篇寓水的知識于趣味故事中的科學童話，采用了擬人的手法，以第一人稱“我”的敘述方式，生動形象地介紹了自然界中水的變化及其利與害。課文淺顯易懂，容易被低年級的學生接受。教師在講解完課文后，可以做課后延伸，向學生普及一些綜合知識，比如風的作用，人們可以依靠風力發電，節省能源。我們也可以從自然現在進行延伸，向學生普及一些自然現象，比如冰川、地震、雷電、流行、極光等等。充分培養學生們的綜合素養，鍛煉了學生的想象能力，開拓了學生的眼界。

總而言之，閱讀既是文明的載體，也是一種享受、一種財富，讓人終身受益。書籍和閱讀是文明的主要載體，要實現中華民族的偉大復興，傳承和發揚歷史文明是必不可少的一部分，閱讀書籍無疑是傳承文明最好的途徑。教師在其中發揮的作用很關鍵，作為小學教師，我們要為小學生打好基礎，做好小學語文閱讀高效課堂教育。

參考文獻：

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[2]邱孝周.小學語文閱讀教學創新策略探究[J].才智，2019（19）：47.