新時期小學德育教學的有效性教學策略

次仁

摘要：德者，原意為順應自然、社會和人類發展規律去做事，借以自然、社會的發展規律提升自己。延伸其義，即為道德，是為人之根本，也是個體對社會的一種責任的體現。特別是在十八大以來，黨明確了我國社會主義核心價值觀，公民思想道德素質建設提升到新的高度，在新時期，面對社會和時代的不斷進步，良好的個人道德素養成為評判一個人的核心標準，在這一大背景之下，小學學校學生德育課堂教育顯得更為重要。

關鍵詞：小學德育教學;策略

引言：小學德育教學不是一個按照既定模式定向推進的過程，也不是一個封閉的信息單向傳遞，是包含了講授者與聆聽者之間互動的過程，在德育課堂教學模式上提倡“以人為本”的教學模式，教師在德育課堂上要注意塑造良好的課堂氛圍，尊重學生人格、注重人文關懷，讓學生享受到德育課堂的快樂。

1德育教學實效性

首先要明確實效性的所指范圍，是僅僅指實際效果，還是指效果、效率和效益;二是要把握實效性的衡量尺度。本文認為，德育教學實效性的實質是德育教學實際效果與期望效果之間的符合程度，而關鍵點在于期望效果標準的界定和實際效果的判斷。

2新時期小學德育教學的有效性教學策略

2.1教學內容生活化

（1）創設生活化的情境

教師在創設生活化情境時，首先，應該精選素材。面對眾多情境素材，教師在選取時既要考慮與教材的聯系，還要考慮學生現階段的身心發展水平和生活背景，多選擇符合小學生年齡及認知水平、能引起學生共鳴的生活實例。小學生的社會經驗并不多，他們普遍喜歡觀看電視節目，故可多選取有關生活中小學生常觀看電視節目的素材。其次，情境數量適當。為保證實效性，針對一個知識點創設的情境在精不在多，應該是典型的、有代表性的，對之深入挖掘，切忌形成事例的無效堆砌。

（2）設置生活化的問題

在生活化問題的設置上，所設問題要源于教材也要高于教材，具有發散性和拓展性。問題不應只是對理論知識本身提出的，而應從學生的生活內部自然產生，是學生也想知道的問題，而不僅是為了滿足教師的要求。另外，問題難度要適中，從生活中的簡單問題開始，由表及里、循序漸進地深化和拓展。小學生是一個思想活躍、性格叛逆的群體，他們有時會給出一些“另類”的回答，對此，教師應該尊重學生個性化的答案，同時引導學生認識和尊重主流價值觀。

（3）使用生活化的教學語言

小學生雖然學習興趣不濃，但對社會熱詞、網絡語言等有著很強的好奇心和接受能力。德育課程具有鮮明的社會性和時代性，將這些“時髦”的生活語言運用到教學中，有助于學生“貼近生活”地學習。小學生的自我意識較強，喜歡把自己看作是“成年人”。在授課過程中，教師教學語言應具有民主性、本真性、啟迪性和情感性。使用生活化的教學語言不僅僅是在課堂中引用社會熱詞、網絡語言，更要與學生平等對話、良性互動，創設生活化的課堂語境。例如，采取討論法，引導學生在愉悅地交流中判斷、分析德育問題。

2.2改進和創新教學方法，加強實踐性教學

教育的目的是運用到實踐。小學德育課教師要引導學生在課堂上來進行社會實踐，并且，使得實踐能夠走出課堂，延伸到課堂外，學校外去。用理論來指導實踐，讓實踐來驗證理論，把知識轉變為社會實踐和社會活動。讓學生們喜愛德育課，積極主動上好德育課。同時，學生們的道德情操和能力品德等都會得到相應的鍛煉和提高，將學習到的知識運用到實踐中去。

（1）案例教學法

案例教學這個方法，就是在特定的知識中，教師引導學生以案例內容來進行教學的一種方法。在案例教學法中，以學生為教學活動的中心，案例是教學內容，是教學活動的基礎和依托。案例要選取與學生年紀和情感經歷、思維特點等符合的內容，要有趣味性，能引起學生們的興趣，可以引發教師與學生的互動和思考，可以進行探討，使學生踴躍參加，參與到教學活動中來，增強他們的學習興趣和積極性，引導他們的思維能力。

（2）利用各種教學媒體，實現教學手段現代化

以板書、講解和 PPT 為主的傳統教學手段對小學學校德育課堂教學實效性產生了嚴重制約，要改變這一現狀，教師必須要學會運用現代化的教學手段，而教學手段的現代化恰恰能夠實現德育課堂的生動、活潑和對學生的吸引力，激發學生學習興趣，同時減輕學生忙于記筆記、劃重點、抽象思考的負擔，同時將教學內容同客觀實際相結合，讓學生產生思考并與專業性相結合，培養學生創新精神，提高學生的學習積極性和參與度，教學實效性顯著提升。而本文在教學過程中也發現了學生對于現代化教學手段的喜愛。

所謂的現代化教學手段是指教師借助互聯網和多媒體技術，通過聲像文字產生的視聽體驗進行的教學，期間大量生動翔實的案例、教學內容客觀逼真的呈現，能夠把枯燥的德育內容形象化，讓德育課堂氛圍好起來。這種直觀和形象的畫面對學生感官施加的刺激更為強烈，讓學生理解和記憶的更為深刻。

3結束語

小學德育即指在小學學校開展的德育工作，這既是一門非常關鍵的課程，也是學校實施素質教育的主要渠道和重要內容。小學德育是引導學生形成正確的三觀，培養學生愛國注意和集體主義精神以及提高政治思想覺悟的而開展的系列教學活動。小學教師應該重視德育教學工作，保證教學內容生活化，創設生活化的情境，設置生活化的問題，使用生活化的教學語言。同時改進和創新教學方法，加強實踐性教學，使用案例教學法以及多媒體教學方法，從而提高小學德育教學的實效性。

參考文獻：

[1].朱曉林.高職院校德育教學中積極課堂氛圍構建思考[J].煤炭高等教育，2013，06：1.

[2].鄧雪英.對提高小學德育課堂教學實效性的幾點思考[J].職業時空，2012，08：66-68.