論新形勢下中職思政課教師應(yīng)具備的教學(xué)技能

黃小琴

摘 要：隨著社會的發(fā)展，中職院校原有的培養(yǎng)單一技能人才的目標(biāo)已經(jīng)不符合社會對人才的需求。新形勢下，要求學(xué)生在德育方面共同發(fā)展。作為思政課教師，在傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)下，一直處在邊緣地帶，學(xué)校與學(xué)生對德育教育都不重視，相應(yīng)的教師自身的專業(yè)技能也無法提升。本文對當(dāng)前中職院校德育教育現(xiàn)狀及德育教育目標(biāo)分析后，對新形勢下中職思政教師必備技能做羅列。

關(guān)鍵詞：新形勢;中職院校;教學(xué)技能

引言：

思政課開設(shè)是為了培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。中職院校的學(xué)生大多只是為了學(xué)習(xí)一技之長進(jìn)入學(xué)校，在學(xué)習(xí)中，也僅僅對專業(yè)課程感興趣。對中職院校的學(xué)生來講，思政課學(xué)術(shù)性過強(qiáng)，有些乏味，很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完成教學(xué)目標(biāo)，是思政教師面臨的重要難題。

一、中職院校德育教育現(xiàn)狀及重要性

中職院校主要是為了培養(yǎng)具備良好技能的技能型人才，思政課程不管是時間還是重視程度上都不夠，造成學(xué)生畢業(yè)后，自身的職業(yè)素養(yǎng)不夠，很容易出現(xiàn)很多問題。學(xué)校對德育教育的重視不足，相關(guān)設(shè)備提供不到位，教師得不到相應(yīng)的重視與榮譽(yù)感，久而久之，在教學(xué)上就會產(chǎn)生懈怠情緒。學(xué)校不重視、學(xué)生不感興趣、教師沒有動力講課都是當(dāng)前思政課程開展的阻礙。

對中職院校學(xué)生開展思政課，直接影響學(xué)生三觀的形成，課程內(nèi)容要包括對學(xué)生心理健康發(fā)展的引導(dǎo)、未來的職業(yè)規(guī)劃以及自身的道德素養(yǎng)。良好的思政課程，可以使學(xué)生如沐春風(fēng)，在未來的發(fā)展中也有較大的影響。

思政課的教學(xué)目的主要是為了學(xué)生的綜合發(fā)展，在掌握良好技能的同時，也不斷提高自己的道德素養(yǎng)。通過思政課堂對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論體系的講解，提升學(xué)生的思想政治境界。隨著社會的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生有信念的工作是非常重要的環(huán)節(jié)，一定要落到實(shí)處。[1]。

二、思政課教師必備技能

（一）教學(xué)內(nèi)容的深入研究

思政課是院校思想政治教育的主要渠道，教師自身要對教材內(nèi)容有充分的理解，才能在教學(xué)中應(yīng)對學(xué)生千奇百怪的問題。如果教師自身對教學(xué)內(nèi)容都不了解的情況下，在教學(xué)中就會非常沒有底氣。如果學(xué)生問一些質(zhì)疑的問題，教師無法及時回答，對學(xué)生的思政教育有較大的影響，想要堅定學(xué)生的信念就更為困難。想要上好思政課，首先教師要對馬列主義哲學(xué)思想有充分的了解，可以應(yīng)對學(xué)生的好奇心以及多樣化的疑問。這需要教師不斷的深入學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，使思政課發(fā)揮應(yīng)有的效果。

（二）學(xué)生情緒的準(zhǔn)確把握

學(xué)生普遍對思政課沒什么興趣，在學(xué)習(xí)上會表現(xiàn)出較為明顯的抵觸情緒。教師要具備一定的心理學(xué)知識，對學(xué)生在課堂中的心理有充分的把握。對在職教師來講，基本的心理知識是必備技能，而對思政課教師來講，需要更多的心理學(xué)知識作為支撐。根據(jù)學(xué)生的心理情況安排教學(xué)，可以有效提升教學(xué)效率，進(jìn)而更好地完成思政課程。對出現(xiàn)情緒的學(xué)生，及時進(jìn)行引導(dǎo)，避免學(xué)生由于情緒問題而造成學(xué)習(xí)方面的困惑。雖然中職院校主要是為了培養(yǎng)專業(yè)技能，但是在其他課程中，也要有所推進(jìn)，保證課程發(fā)揮其作用。

（三）教學(xué)設(shè)備的熟練使用

教學(xué)過程中，常常會用到不同的教學(xué)設(shè)備，包括多媒體設(shè)備、電子白板等，通過熟練的使用，讓課堂更加直觀化。思政課的內(nèi)容對中職學(xué)生來講理解起來較為困難，借助視頻、PPT、圖片可以將枯燥的理論知識變得更加有趣，利用網(wǎng)絡(luò)也可以尋找到豐富的拓展內(nèi)容，對激發(fā)學(xué)生興趣、豐富課堂內(nèi)容都有直接的幫助。思政課中穿插黨政黨規(guī)以及行業(yè)規(guī)章內(nèi)容，有助于學(xué)生對國家發(fā)展有全面的了解。學(xué)生畢業(yè)后會處在各行各業(yè)，對行業(yè)規(guī)章制度有充分的了解，在工作中，更加的得心應(yīng)手。除了教學(xué)設(shè)備之外，QQ、微信等即時通訊工具的快速發(fā)展，可以成為思政課教師與學(xué)生互動的重要途徑。教師熟練的使用先進(jìn)的信息技術(shù)，潛移默化中為學(xué)生帶來不同的感受，對提升學(xué)生自身技能也有較大幫助[2]。

（四）不斷創(chuàng)新教學(xué)方法

思政課主要是圍繞著思想政治開展的，在教學(xué)中，真理想要被接受，就要通過有吸引力的教學(xué)方法開展教學(xué)。思政課程的時間安排不多，如何在有限的時間開展有效的教學(xué)，是每個在職教師要一直思考的問題。近年來多樣化的教學(xué)方法層出不窮，包括探究式、參與式、啟發(fā)式等多種教學(xué)方法，在實(shí)踐中取得了一定的成效。教師在教學(xué)時，可以依據(jù)學(xué)生的專業(yè)與學(xué)習(xí)進(jìn)度安排教學(xué)內(nèi)容，通過多樣化的教學(xué)方法，將課堂理論與實(shí)踐結(jié)合起來，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。在學(xué)習(xí)理論知識之后，可以引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容參與到社會實(shí)踐中去。教學(xué)方法的制定要根據(jù)學(xué)生的專業(yè)性質(zhì)做不同的嘗試，通過參與實(shí)踐獲得自身不同的發(fā)展觀，形成健全積極向上的三觀。

總結(jié)：綜上所述，我們可以了解到，教師首先要重視思政課，深刻了解到思政課的重要性，不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，深入了解學(xué)生的心理狀況，合理安排好教學(xué)內(nèi)容。德育知識要包括道德素養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)兩部分，要滿足社會對人才的要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]閆偉華. 談工匠精神培養(yǎng)與中職思政教育的有效融合[J]. 中國培訓(xùn)，2017，56（2）：235.

[2]張菊. 提升中職思政課教學(xué)吸引力的路徑探討[J]. 學(xué)園，2017，23（18）：65-65..